《小小的船》微课教案.docVIP

PAGE PAGE 3 《小小的船》教学设计 教材来源：义务教育《语文》课程标准实验教科书／人民教育出版社2012年版 内容来源：小学一年级语文（上册）第三组 主题：课题《小小的船》 课时：第一课时 授课对象：一年级学生 设计者 ：席永红／中牟县文明路小学 目标确定的依据: 【基于标准】： 小学语文课程标准要求：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育的重要教学内容。“用普通话正确流利、有感情地朗读课文”是对学生朗读习惯的培养，一年级上学期学生在朗读上最重要的是指导学生把课文读正确，读通顺，最好还能读出感情来。 【基于教材】： 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。本篇文章的学习是通过各种方法让学生认会生字。通过本文的感情朗读落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务，同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。 【基于学情】： 一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师必须借助他们表现欲强的特点，有意识地培养学生学会学习。在教学生字中，通过各种不同的方法让学生在不同的识字环境中自主学习，在教师组织指导下，采取多种形式的检查回报，使学生积累学习生字的经验和方法，培养学生的竞争意识。 【学习目标】： 　　 1、通过看图、做动作等方法会认“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”，会写一个生字“见”。 2、通过老师范读、齐读、个别读等方式正确、流利地朗读和背诵课文。 3、通过老师引导，学生观察图画等方式会说出弯弯的月儿像什么，闪闪的星星像什么，蓝蓝的天空像什么。 【教学重点】： 　　 培养学生有感情朗读课文和识字。 【教学难点】： 　　 为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 【评价任务】： 任务一：通过环节一、二检测目标一达成情况。 任务二：通过齐读、个别读、环节四中的背诵，检测目标二达成情况。 任务三: 通过环节四中老师引导、学生观察图画，检测目标三达成情况。 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 一、揭示课题，随题识字。 1、师：孩子们，你们喜欢看图片吗？请用正确的坐姿告诉我你喜欢。我们一起欣赏几张优美的图片。你看到了什么？分别是什么形状？我们一起学习一首关于月亮的儿歌《小小的船》（板书课题）　　2、师：“船”是我们今天要学的生字。它是“舟”字旁，也是我们要认识的新偏旁。我们再一起读读这个字。　（完成目标一中的认识“船”字） 认识“船”（评价目标一） 二、感知课文，随文识字。 过渡语：课文讲的是一只什么样的小船呢？让我们到文章中去看一看。轻轻地打开课本76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的？（课件出示课文） 1、师：（范读） 听出来了吗？写的是一只什么船呀？原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？　　2、师：那我们自己来读一读，努力做到读准字音。（课件出示自读提示）为了让大家能更好的完成任务，我们的好朋友“小星星”有话要说了。那我们就开始读起来吧！ 3、师：老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。现在，快来展示一下你们是不是做到读准字音了。（出示生字，指名读） 师：读准了字音，我们快来记住他们的样子吧！快看，“小星星”又有话要说了。你用什么方法先记住了哪些字？（随机贴星星的生字卡） 师：你能看老师的动作和出示的图片猜出这是什么字吗？ (看动作猜字、出示课件)　　 读准字音，读通句子，做到不丢字，不添字。（评价目标二的朗读任务。） 准确读出本课的9个生字，整体感知生字，初步识记生字。（评价目标一） 熟练认读生字。（评价目标一） 三、巩固识字，指导书写、 1、师：大家猜的可真准，下面我们再来做一个“摘星星”的游戏好不好？摘下来读正确，然后给生字组词，老师就把星星送给你。（在“摘星星”认读生字“弯”、“闪”、“蓝”的时候，相机指导读好短语：弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。）　　弯弯的月儿：（引导：你知道什么东西是弯的？在月儿的前面加上两个弯，你读起来有什么感觉？） 闪闪的星星：（引导：你见过什么东西闪闪发光？）　　蓝蓝的天：（引导：生活中，你看见什么是蓝色的呀？） （完成目标一） 2、师：认识了这么多的字，今天，还有一个生字朋友，我们要学会写。　　师：（示范书写）　　师：同学们想不想把这个“见”字写好呀？　　师：那我们拿出小铅笔，在田字格里找到这个“见”字。坐端正，摆好写字的姿势，先描一个，再写一个。（学生练习写）　（完成目标一） 3、这些生字咱们都会认了，还学会写了一个生字。我们肯定能把课文读得更通顺，谁能把课文读给大家听一听？（指名读） （完成目标二） 熟练认读生