【课件】初中语文《马说》叶县叶公中学范永军ppt.pptVIP

* * 师：课文通篇不离千里马，难道韩愈写这篇文章就是为了说“马”吗？生师：不是。 　　　文章以千里马比喻人才，而伯乐则是比作能赏识人才的人（圣明的君王） 结合背景来看——借千里马的被埋没揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。 本文采用“托物寓意”的写法。文章论述的是识别人才的问题，但通篇没有一句话直接提到人才。对封建社会中统治者有眼不识英雄和人才埋没的现象，则分别用“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”和“祗辱干奴隶人之手，骈死于槽权之间”作了形象的概括，寄寓了作者很深的感慨。 ? 在本文中韩愈借伯乐与千里马的故事阐述“人才”的问题。 马 说 韩愈 学习目标 1 通过诵读，在具体的语言环境下理解文言词语的意思。 2 理解文章的寓意，了解托物寓意的写法。理解作者的思想感情 　 “说”：是古代的一种议论体裁，其内容常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解，托物寓意的一种体裁。 说 如《爱莲说》 散文 唐宋八大家之一 预习检测 祗 zh? 骈 pián 策 cè 槽枥 cáo lì 食 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 石 dàn 读 准 字 音 shí sì sì 粟 sù 因声求气 1、自由朗读课文。 要求：大声朗读全文，把遇到的不懂的字圈出来，读得不顺的句子画出来。 因声求气