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中班美术活动《蚂蚁和西瓜》 教学设计
中班美术活动《蚂蚁和西瓜》
XXXXX幼儿园 XXX
一、说设计意图
“指南”中指出幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。在户外活动时,孩子们常常会蹲在花坛边十分专注地观察蚂蚁运粮食的样子,曾经玩过的健康游戏“小蚂蚁运粮食”让孩子们记忆深刻;绘本故事《小蚂蚁和西瓜》更是让孩子们了解到小蚂蚁运用各种方式运西瓜:用小铲子铲西瓜,搭爬梯运西瓜,咬紧牙齿拖西瓜,两两合作搬西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深地吸引并感染着幼儿。顺应幼儿的经验和兴趣,《蚂蚁和西瓜》的活动就产生了。
“指南”出艺术领域的两大核心目标是“欣赏与感受、表现与创造”。因此,孩子们在欣赏绘本故事《蚂蚁和西瓜》的基础上,初步了解了蚂蚁吃西瓜的不同姿态;同时花坛边观察蚂蚁运粮食让幼儿从听、看绘本故事到真正感受到蚂蚁觅食的动态。幼儿积累了有关蚂蚁丰富动态经验基础上,尝试用撕贴、添画的方法,创造性表现蚂蚁的不同动态。
二、说活动目标
根据幼儿的年龄特点和实际能力发展情况,围绕情感、知识、技能等方面确立多元化的目标,具体目标如下:
1.感受创作的乐趣,体验合作创作的乐趣。
2.尝试在撕贴的基础上,大胆添画蚂蚁的不同动态。
3.在细微之处表现出蚂蚁的用不同方式运西瓜的面部表情,增强画面的趣味性。
三、重难点
重点:添画蚂蚁不同的动态,体验合作创作的乐趣。
难点:能表现出蚂蚁的不同动态。
四、说活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以,我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备,在备教材的同时备幼儿。
经验准备:熟悉绘本故事内容;生活中对蚂蚁有过细致的观察和了解。(幼儿在细致观察的基础上,会积累有关蚂蚁动态的丰富经验,为创作不同动态的蚂蚁做好了充足的准备)
材料准备:棕色碎卡纸、淡绿色1开大纸2张、几号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。(西瓜图纸、淡绿色的大纸是教师有意提供的蚂蚁运西瓜、吃西瓜的物质情境材料)
四、说教法
为了达到预期的教学目标,同时考虑了幼儿的年龄特征,我采用了
体验法:幼儿在欣赏绘本故事的基础上,引导幼儿观察、模仿蚂蚁抱西瓜、啃西瓜的样子。
情境创设法:教师创设情境,鼓励幼儿大胆想象。如:草地上又出现一块大西瓜,小蚂蚁会怎样吃西瓜呢?
儿歌示范法:教师用儿歌引导幼儿添画出蚂蚁的动态。如:小手小脚弯一弯,怎么弯?眼睛嘴巴动一动,怎么动?此种方法提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法,增加作画的趣味性。
五、说学法
根据循序渐进、层层深入的原则,我通过游戏来调动幼儿的生活经验和兴趣,抓住幼儿的热情,自然导入课题,“幼儿体验——整体感知”“启发引导——重点理解”“动手操作——拓展引申”的学法,让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。
五、说活动流程
此次活动我将采用层层递进,环环相扣的组织教学,以《指南》精神为指导让幼儿在互动式,开放式的教育活动中自主,能动,创造性的学习,让活动更富趣味性,基于此我将本次活动分为以下4个环节:1.回忆绘本 导入活动2.幼儿体验 教师讲解3.幼儿操作 教师指导3.幼儿操作 教师指导4.展示作品 分享创意过程
六、说活动过程
1.回忆绘本,导入活动
利用绘本故事《蚂蚁和西瓜》中的蚂蚁吃西瓜的情节,激发孩子创作的兴趣。
教师:“这几天我们都在研究蚂蚁,图书区里还多了好几本关于蚂蚁的书,我们今天就来看看吧。”
2.幼儿体验,教师讲解
(1)观看绘本图片,引导幼儿关注蚂蚁形态。
教师:你看到的小蚂蚁是怎样运西瓜的?谁来学一学?幼儿模仿蚂蚁吃西瓜的动态。
(重点引导幼儿观察并模仿一只抱着西瓜啃的蚂蚁、一只侧面背西瓜的蚂蚁和两只蚂蚁合作抬西瓜的形象。)
教师:“如果你是一只小蚂蚁,你会怎样运西瓜?”引导幼儿创造性地表现蚂蚁的动态。
(评析:从模仿绘本中的动态到创造性地表现蚂蚁的动态,生动的动作体验是幼儿创造的源泉,为幼儿表现不同姿态的蚂蚁做好了铺垫)
(2)讲解材料用法,幼儿尝试添画蚂蚁的动态。
a教师选择两块棕色纸,分别撕出蚂蚁的头和身体。
b教师运用变魔术的办法粘贴处蚂蚁的身体姿态。
魔术一:头不动,变换身体的位置,姿态不一样的蚂蚁就出现了。
魔术二:先确定身体的位置和姿态,变化头的位置,小蚂蚁也有和别的蚂蚁不一样的姿态。
(评析:变魔术教给孩子的不是蚂蚁运瓜的一种或几种姿态,而是教给孩子一种表现蚂蚁不同姿态的方法,这样的方法让孩子创作的小蚂蚁千变万化)
(3)运用儿歌引导幼儿添画蚂蚁的动态。
教师用儿歌引导:“小手小脚弯一弯,怎么弯?眼睛嘴巴动一动,怎么动?触角触角翘一翘,向哪边翘?可爱的小蚂蚁就动起来。”以此提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法,增加作画的趣味
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