唐太宗与贞观之治教学设计终稿.DOCVIP

《唐太宗与贞观之治》教学设计(终稿) 一、教学目标 （一）知识与能力 （1）通过了解唐太宗即位和善于用人、纳谏等内容，培养和提高学生客观、全面、正确评价历史人物的能力。 （2）通过列举“贞观之治”的主要内容，培养和提高学生梳理历史现象、历史事件的能力。 （二）过程与方法 （1）通过贞观之治内容的教学和 观看图片、录像资料，让学生感知唐太宗的治国思想。 （2）搜集有关唐太宗的史料，运用“自学——问题——讨论”法，对历史现象、历史人物的有关问题进行深层次的探究，培养学生自主探究的学习习惯。 （三）情感态度与价值观 正确认识唐太宗作为我国古代杰出的政治家对历史发展的作用，使学生从中感悟历史上杰出人物的人格品质，进一步增进学生的爱国情感。 二、教材分析 隋末农民起义后，李渊建唐并统一了全国。唐太宗李世民继位后，调整了统治政策，在经济上轻徭薄赋、政治上广搜人才，兼听各种意见，多方完善和巩固中央集权制度。其在位时期，被世人称为“贞观之治”，它奠定了唐朝前期强盛的基础。贞观时期的政治体现了封建专制制度最鼎盛时期的风貌。因此，本课是学生了解隋唐盛世的政治制度的最重要的机会，教师一定要引起重视，把本课内容讲好讲活。 三、学情分析 这节课的教学对象是七年级的学生，他们通过一学期的学习，基本掌握了学习历史的方法。但是他们的理解思维能力比较低，特别是对历史人物的评价，还处于懵懂阶段，