说翻就翻的小船——浮沉篇——王静静.pdf

北京市北达资源中学 姓名：王静静 学科：物理 1 教学基本信息 学校 北达资源中学 学科 物理 年级 初二 说翻就翻的小船 课题名称 教师姓名 王静静 ——浮沉篇 指导思想与理论依据 做中学”科学教育思想顺应了当代世界范围内教育改革发展的趋势，对我国当前基础教育课程改革 中新课程的实施具有积极的借鉴作用。以九年义务教育的物理新课程为例，物理新课程秉持“从生活走 向物理，从物理走向社会”的理念，强调物理课程的设置要贴近学生的生活经验，从学生熟悉的生活和 自然现象中去探究物理规律，体会物理在生产和生活中的实际应用，在探究的过程中培养学生良好的思 维习惯和科学探究能力。这些理念和“做中学”的教育理念并无本质区别。 教学背景分析 本节内容是在学习了重力、二力平衡、浮力、浮沉条件的基础上，进一步学习物体浮沉条件的应用， 并与前面整个力学内容构成完整的知识体系。学生系统学习了力学基础知识，有强烈好奇心和求知欲， 在玩中学更能激发学生的情感。八年级学生已经不满足简单的例题计算，他们喜欢探索自己熟悉的或与 所学知识有关的生活现象、科学事件。需要多提供给他们贴近生活的实例及高科技，较前沿的东西，让 其感知物理的有趣和有用，激发其兴趣和求知欲。本次教学活动的主题是以小船为例，通过实验自主探 究造船、船的浮沉原理及打捞沉船过程中的原理。用问题引领学生主动思考，小组合作实验探究，既发 挥学生的主观能动性，又展现了教师的指导作用，让学生活动与教学目标密切关联，教师的导与学生的 学相耦合，有效地完成本节课的目标任务。整个教学体现了物理知识来源于生活，又服务于社会。 教学目标 1、知识与技能 ①知道轮船的工作原理； ②知道船沉或翻的力学原因； ③利用物体的浮沉条件解决打捞沉船的实际问题。 2 、过程与方法 ①通过造船比赛，观察、分析船的浮沉条件，锻炼观察能力、实验操作能力、总结归纳能力； ②通过对历史沉船事件的分析及对日常生活乘坐游船的安全建议，学以致用，提高解决实际问题的能力； ③通过阅读了解沉船打捞方法，培养阅读、提取已知信息的能力；通过实验，体会沉船打捞的过程，提 高分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力。 3、情感态度与价值观 ①小组合作实验中培养合作学习意识以及创新意识 ②通过对浮沉原理的应用，体验生活、物理、社会的紧密联系． ③通过具体事例对学生进行安全教育、规范教育、爱国教育。 教学重点和难点 1、重点：知道船的浮沉原理及浮筒打捞沉船的原理 。 2 、难点：通过实验交流总结船的浮沉原理及运用所学解决实际问题。 教学资源 1、教学用品：橡皮泥、螺丝钉、水槽、水、注射器、橡皮筋、活塞、导气管 2 2 、教学手段： 现代信息技术与传统教学手段相结合 3、主要教学方法：综合应用分组实验、直观演示、讲授和讨论交流并辅以电教多媒体等多种形式的教 学方法 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 最近， “友谊的小船 说翻就翻”的一副漫画火爆 了朋友圈（展示漫画图）， 观看、倾听 与此同时，也被人们改编成 课程引入