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7.《变色龙》学案
设计:刘杜 王军
教师寄语: 人的一切都应该是美丽的:面貌、衣裳、心灵、思想。——契诃夫
列夫·托尔斯泰称誉契诃夫为“第一流的幽默作家”
二. 教学目标:
知识目标
1、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。
2、理解小说的故事情节,把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
3、揣摩体会语言描写细节描写等在小说中的作用,领会小说的讽刺艺术。
4、欣赏作品能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对社会、人生的有益启示。
学习重点:
小说用个性化的语言刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征。
学习难点:
理解奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻的社会意义。
关于作者和创作背景。
契诃夫(1860------1904)19世纪俄国批判现实主义作家,世界著名短篇小说大师之一,擅长从日常生活中发现具有典型意义的人和事,通过高超的讽刺和幽默手法,创造出有高度概括力的艺术形象。他20岁开始创作,一生写了七百多篇小说,代表作有《契诃夫小说选》。
《变色龙》创作于1884年,当时正是沙皇亚历山大二世被刺后,亚历山大三世上台,他一面竭力强化警察统治,一面搞了些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上一层面纱。
学习过程
一、基础知识
给加点的字注音,并解释下列词语。
沉静:
无精打采:
魁梧(???? ):
异想天开:?
荒唐(???? ):
洋溢(???? ):
伶俐(???? ):
恐吓(???? ):
径自:
二、理解探究
1.本文写了怎样一件事?主要人物是谁?
?
2.警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中,态度五次变化,那么其中有没有始终不变的地方?
?
?
3.试分析奥楚蔑洛夫的形象
?
4.小说的主题是什么?
?
三、合作释疑
1.阅读课文第一自然段找出环境描写部分,并思考其作用
?
?
2.精彩的语言描写,可以使人物形象更鲜明地刻画出来,更有利于表现主题,说说下列各句中的语言描写有什么作用。
1“席加洛夫将军?”我……叶尔德林,帮我把大衣脱下来…真要命,天这么热,看样子多半要下雨了……”
?
2 “他的法律说得明白,现在大家都平等啦。不瞒您说,我的兄弟就在当宪兵……”
?
?
3.在变与不变中用什么道具掩饰内心急剧变化?并分析这一道具的作用。
?
?
?
4.在这篇课文临结束时,这群人笑什么呢?为什么笑?笑里包藏的内容是什么?
?
?
?
?
四、课内精读
阅读下列文字,回答问题
“嗯!不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说,咳了一声,拧起眉头,“不错……这是谁家的狗?我绝不轻易放过这件事!我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令,现在就得管管他们。等到他,那个混蛋,受了罚,拿出钱来,他才会知道放出这种狗来,放出这种野畜生来,会有什么下场。我要好好地教育他一顿!叶尔德林,”警官对巡警说,“去调查一下,这是谁的狗,打个报告上来!这条狗呢,把它弄死好了。马上去办,别拖!这多半是条疯狗……请问,这到底是谁家的狗?”
“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。
“席加洛夫将军?哦!……叶尔德林,帮我把大衣脱下来……真要命,天这么热,看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂:它怎么会咬着你的?”奥楚蔑洛夫对赫留金说,“难道它够得着你的手指头?它是那么小;你呢,却长得这么魁梧!你那手指头一定是给小钉子弄破的,后来却异想天开,想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿!”
1、上文写奥楚蔑洛夫运用的手法是________?? ?
? A.对比??? B.铺垫????? C.反衬????? D.象征
2、文段所用的刻画人物的方法是 ________? ?
??? A.外貌描写? B.行动描写? C.对话描写? D.心理描写
3、第1段中“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”,刻画了一个?????? 的形象;“绝不轻易放过”、“拿点颜色出来”、“管管”、“好好教训”,刻画了一个????????????????? ?????????????????????????形象;“打个报告”、“把它弄死”、“马上去办”,刻画了一个????????????????????????? 形象。
4、????????????? “我要拿点颜色出来”这个“颜色”的意思是:____________________________? ?
5、奥楚蔑洛夫为什么要脱大衣?这个细节描写的作用是什么??
6、以上文为例,谈谈这篇小说在人物刻画上的特点。
?
?
7.语段中有许多省略号,分析下面句子中的省略号有什么作用?
“嗯!不错……”:????????????? ?????????????
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