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爱—“点石成金”的力量：读海伦凯勒的《我的老师》 爱—“点石成金”的力量:读海伦.凯勒的《我 的老师》 孵\? 1饭欲 爱 在人类的文化史中.有不少 非常特殊的杰出的作家和艺术 家.如古希腊的荷马,英国弥尔 顿,苏联奥斯特洛夫斯基,中国的 阿炳等.他们都是盲人,但是他们 为人类留下了如《伊利亚特》,《失 乐园》,《钢铁是怎样炼成的》,《二 泉映月》等非凡的作品 这些盲诗人和盲音乐家是如 何成长起来的?他们的生活之路 是如何展开的?是什么力量把这 些本来并不完善的毛坯点石 成金了呢?新近选进初中一年级 语文教材的由美国盲人作家海伦 ? 凯勒撰写的《我的老师》一文, 从一个侧面回答了上述人们所关 注的{司题. 在这篇课文中,海伦?凯勒 记录的是她的启蒙老师安妮?莎 莉文的故事.文章一开头,作者便 满怀深情地把我们带到那个她终 生难忘的日子:我记得我一生最 重要的一天.就是安妮?莎莉文 老师来到我身边的那一天——一 八八七年三月三日.这一殷话看 似平凡,其实份量很重,其中蕴藏 着作者毕生的感澈之情,是全文 的一个重要的提示接着,作者便 以一个盲童所特有的感觉真实地 再现了女教师安妮?莎莉文走进 他的生活的那一时刻:我感到有 人朝我走来,我以为是我母亲,我 就把手伸出去忽然,有一个人拉 着我的手.然后把我紧紧接在怀 里.就是这个人在我以后的生活 向我揭示了一 中深深地爱着我, 切 教材探珠 读海伦?凯勒的《我的老师》 上海徐大兰 此后,盲童在老师的指导下 开始了学习.新的生活给盲童带 来乐趣.也带来了希望当她学会 洋娃娃这第一个单词时,她感 到很自豪.可是整天仍处在黑 暗世界之中的小孩于,只能靠触 摸和感觉来理解周围的世界.毕 竟又是很痛苦的.虽说她巳经开 始了一种新的学习生活.但这种 生活也是相当艰难的.每迁出的 一 步,每一个学习过程.都不断地 提示她那个与生俱来的致命的弱 点,她依然不了解这个世界.依然 对任何事情都不感兴趣.缺少强 烈的爱.况且.学习的新鲜劲也 在慢慢地消退.她和以往一样,又 开始对自己发脾气. 然而出现在我们面前的这位 女教师是一位高明的教师.她不 仅充满着爱心.而且拥有丰富的 经验和睿智的头脑.她一面耐心 地教孩于识字.一面又通过各种 方式把孩于引^生活,让孩于用 自己的双手和感觉来认识周圉的 来培养孩于对生活的爱.作 世界. 为一个教育工作者+安妮莎莉 文深知只有帮助孩子树立起对生 活的信心和爱心,才能健康地成 长,才能更好地学习 女教师把菝于带到大自然 中,带到阳光下,让她亲身感受大 自然的气息.感受阳光的温暖.她 在教孩于学习水这个单词时. 让孩于把手伸进清凉的井水,体 验水给人的感觉,使无法看见水 的盲童觉得这个字是括生生 的;并且.通过与大自然的接触, Q6.al D3. 孩子的知识也在不断地增长.懂 得了阳光和雨露能使植物生长, 鸟儿会为自己筑巢??于是.这 个以往对一切都失去兴趣的盲 童,开始对生活产生了新的观念, 以至于她觉得摸到的每一样东 西似乎都充{茼了生气和活力,她 再也不把自己视为生活的弃 儿,而感到自己是世界上最幸 福的孩于;她再也不把日子看成 一 种负担,而是热切地盼望着新 的一天来临. 可是这还只是对大自然和生 活的初步认识,要成为一个真正 健全的人.还必须学会思考思想 是人的灵魂,一个会思考,有思想 的人,才能更深人地认识和理解 大自然和生活.大自然中有真普 美.但大自然有时也是狰漠的无 情的.而生活就更加复杂.其中既 有真善美,也有假丑恶.然而对一 个盲童来说,认识和理解这一点 显然不是容易的.可是只要坚持 让孩于不脱离大自然和生活,在 大自然中认识自然,在生活中学 习生活,思想的火花便会自然而 然地闪现在盲童的心中. 课文中有一段生动的文字记 录了我在树林里经历一场霄雨 袭击的种种感受.这其实就是大 自然结她上的一堂生动课.由 此她对大自然的认识深人了一 层:大自然并不总是对你微笑. 给你仁慈.而这,在某种意义上 也是她耐大自然的一种思考的结 果.面对着慈爱的老师,面对着绚 丽的鲜花,我对生活的认识产 教材探珠~aoCaRanZhu 生一种飞跃,在她的心中突然出 现了爰这个词.她在生活中感 觉到了爰,它来自亲人,来自老 师,有时也来自大自然,然而此 时她还只有直观的感受 在老师的启发下,她终于在 学会了思考的同时,也学会了 思考这个词.刹那间,我懂得 了事物的名称是在人们的脑于 里思考产生的.我第一次意识某 些东西的名称不一定都是我的 手能摸到的.这是一种感觉的 升华,是一个由量到质的飞跃, 盲童再也不会处在永久的黑暗 之中了,虽然她的双眼还是失 明.但她已经拥有了另一双眼 睛,这就是思想的眼睛f正是这 双无形的眼睛,使