2017-2018学年度高一数学新人教A版必修1教学课件：第1章 集合与函数概念 1.1.1 集合的含义与表示.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * [解析]　(1)因为不大于10是指小于或等于10，非负是大于或等于0的意思．所以不大于10的非负偶数集是{0,2,4,6,8,10}． (2)方程x2＝x的解是x＝0或x＝1，所以方程的解组成的集合为{0,1}． (3)将x＝0代入y＝2x＋1，得y＝1，即交点是(0,1)，故两直线的交点组成的集合是{(0,1)}． 命题方向4　?用描述法表示集合 [解析]　(1){x|3x＋22x＋1}或{x|x－1}； (2){(x，y)|x0，y0，且x，y∈R}； (3){x|x＝2k－1，k∈N＋}． 『规律方法』　1.用描述法表示相应集合时，首先明确代表元素是点集还是数集，在此基础上，结合描述的定义给出集合的表示． 2．用描述法表示集合时，其代表元素的范围务必明确，如果省略不写，则默认为x∈R. [解析]　(1){x∈Q|3x＋22x＋1}或{x∈Q|x－1}． (2){(x，y)|xy＝0，x，y∈R}． (3){x|x＝2n，n∈Z}． 忽略集合中元素的互异性 [错因分析]　当x＝1，y∈0时，A＝B＝{1,1，y}，不满足集合元素的互异性，当x＝1，y＝1时，A＝B＝{1,1,1}也不满足元素的互异性，当x＝－1，y＝0，A＝B＝{1，－1,0}，满足题意． [点评]　在实际解答过程中，很多同学只是把答案算出来后就结束了，根本不考虑求解出来的答案是不是合乎题目要求，有没有出现遗漏或增根．在实际解答中要根据元素的特征，结合题目要求和隐含条件，加以重视． 数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程．主要包括：从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系，从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构，并且用数学符号或者数学术语予以表征． 数学抽象是数学的基本思想，是形成理性思维的重要基础，反映了数学的本质特征，贯穿在数学的产生、发展、应用的过程中．数学抽象使得数学成为高度概括、表达准确、结论一般、有序多级的系统． 数学抽象能力 在数学抽象核心素养的形成过程中，积累从具体到抽象的活动经验．学生能更好地理解数学概念、命题、方法和体系，能通过抽象、概括去认识、理解、把握事物的数学本质，能逐渐养成一般性思考问题的习惯，能在其他学科的学习中主动运用数学抽象的思维方式解决问题． 本节课从周围大量实例中抽象出集合的概念，领悟集合的本质属性是学习的首要任务，在此基础上，明确集合元素的属性及集合的表示方法． [解析]　描述法：{x|x＝2n－1，n∈N*}．列举法{1,3,5,7，…，2n－1，…}． 『规律方法』　用列举法表示无限集时，一是列出的前几项体现的规律，要和一般项统一起来，二是要加省略号． [解析]　语句①“污染不太大”没有明确的标准；②中四大名著指的是《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》；③④中的对象也都满足确定性、互异性、无序性． C B [解析]　A项中M＝{(3,2)}中的元素是(3,2)，N＝{(2,3)}中的元素是(2,3)，所以这是两个不同的集合；B项中M＝{3,2}中的元素是3,2，N＝{2,3}中的元素是2,3，由集合中元素的无序性可知，这是两个相同的集合；C项中集合M中的代表元素是(x，y)，是直线x＋y＝1上的点，而集合N中的代表元素是y，是直线x＋y＝1上点的纵坐标，因此是两个不同的集合；D项中两集合M的元素分别是3、2，而N中含有一个元素(3,2)，因此它们是两个不同的集合． B A {－2,0,2,4,6,8,10} {x|x≤2} {－3,0,1} {(x，y)|y＝x2－x－1} * * * * * * * * * * * * * 数 学 必修① · 人教A版 新课标导学 第一章 集合与函数概念 1.1　集合 1.1.1　集合的含义与表示 1 自主预习学案 2 互动探究学案 3 课时作业学案 自主预习学案 一位渔民非常喜欢数学，但他怎么也想不明白集合的意义．于是，他请教数学家：“尊敬的先生，请你告诉我，集合是什么？”集合是不加定义的概念，数学家很难回答那位渔民． 有一天，他来到渔民的船上，看到渔民撒下渔网，轻轻一拉，许多鱼在网中跳动．数学家非常激动，高兴地告诉渔民：“这就是集合！” 问题1：数学家说的集合是指什么？ 问题2：网中的“大鱼”能构成集合吗？ 1．集合的概念 (1)含义：一般地，我们把所研究对象统称为元素，把一些元素组成的_____叫做集合(简称为集)． (2)集合相等：只要构成两个集合的_______是一样的，即这两个集合中的元素完全相同，就称这两个集合相等． 总体 元