焦耳定律教学设计与反思.DOCVIP

《焦耳定律》教学设计与反思 罗源第三中学 谢连华 焦耳定律的内容是电流流过导体产生的热量的计算方法（Q=I2Rt）。这个公式是从电功表达式P=UI和欧姆定律I= 两个公式推导而来，从公式到公式，很容易让学生把物理当成数学来学习，脱离实际，不能够在大脑中建立实际的物理图景，这样也就难以接受物理知识、形成物理思维。笔者在教授《焦耳定律》的时候，通过生活导入、问题讨论、实验质疑、理论分析、思考巩固五步来展开教学，努力使知识生活化，课堂生动化，取得了理想的效果。 具体的设计与反思是: 一、教学目标 （一）知识目标 　　1.知道电流的热效应. 　　2.理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用. （二）能力目标 　　知道科学研究方法常用的方法等效替代法和控制变量法在本节实验中的运用方法. （三）情感目标 　　通过对焦耳生平的介绍培养学生热爱科学，勇于克服困难的信念. 二、教材分析 　　教材从实验出发定性研究了电热与电流、电阻和时间的关系，这样做的好处是体现物理研究问题的方法，在实验过程中学生能更好地体会的一些科学研究的方法，避免了一开始就从理论上推导给学生造成理解的困难和对纯电阻电路的理解的困难.在实验基础上再去推导学生更信服.同时启发学生从实验和理论两方面学习物理知识.做好实验是本节课的关键. 三、教学方法 　　本节课题主题突出，就是研究电热问题.可以从电流通过导体产生热量入手，可以举例也可