小学体育课堂-教学法.ppt

小学体育课堂教学方法 小学体育教学的基本方法 体育教学方法是师生共同为实现体育教学任务或目标所采用的方式、途径、手段的总称。 体育教学方式是教学方法的具体活动细节或构成部分，如提问、操作、练习等。教学方式不能独立完成教学任务。 小学体育教学的基本方法 体育教学手段是指为提高教学方法效果而采用的各种器具和设备。也称为教学辅助手段。 根据体育教学双边活动的特点和体育教学的任务，体育教学方法可分为三大类：教师指导方法；学生练习的方法；思想教育的方法。 小学体育教学方法 一 教师指导方法 第一：体育基础理论知识指导方法 （一）基础理论知识分类 1.提高对体育认识的教材。 2.关于人体发展和运动生理．卫生知识的教材。 3.关于各项运动的知识和锻炼身体方法的教材。 小学体育教学方法 （二）小学体育课基础理论知识教法 1.讲授法； 讲授法是通过教师以学生能接受的简洁语言，系统连贯传授教学大纲所规定的体育与卫生保健知识的方法。根据教学目标、教学内容、教学对象、教学条件，讲授法一般分为讲解、讲述、讲演三种方法。讲授法应做到：精、准、新、熟。对小学生应用通俗易懂的语句。尽量举例，打比方等。 小学体育教学方法 （二）小学体育课基础理论知识教法 2.谈话法、讨论法、答疑法； 谈话法又称问答法，是教师与学生以口头语言的交流方式，要求学生运用已有知识经验，回答教师提出的问题，从而获得新知识的方法。 小学体育教学方法 （二）小学体育课基础理论知识教法 3.电化教学演示法：电视、录像、电影、幻灯、摄影仪； 演示法是教师通过展示实物、模型等直观教具，或利用幻灯、投影、录象等设备的演示，使学生获得或巩固体育知识的方法。 这些方法形象、生动，深受小学生喜爱。 小学体育教学方法 （二）小学体育课基础理论知识教法 4.讲练法 讲练法是将体育方面的知识传授与技能培养结合在一起的方法。在运用讲练法时应注意：①根据教学目标与内容，选择讲练法的具体运用形式，以讲为主，以练为辅；以练为主，以讲为辅；讲练并重，做到讲练结合，相得益彰。②做好教具准备。③注意加强对小学生实际练习的指导。 小学体育教学方法 第二：运动技能的指导方法 （一）语言法 语言法是指在体育教学中，运用各种形式的语言，指导学生去学习掌握学习内容，进行练习的方法。主要包括：1.讲解，2.口令与指示，3.口头评价，4.口头汇报，5.默念与自我暗示。 小学体育教学方法 第二：运动技能的指导方法 （一）语言法 1.讲解 讲解是教师给学生说明教学目标、动作名称、动作要点、动作方法、规则与要求等，指导学生进行运动技能学习，掌握运动技能的方法。讲解法可以分为直陈式，分段式，概要式，侧重式，对比式，比喻式，讲解法等。 小学体育教学方法 第二：运动技能的指导方法 （一）语言法 2.口令与指示 口令是有一定的形式和顺序，有确定的内容，并以命令的方式指导学生活动的语言方式。指示是运用比较简明的语言，组织指导学生活动的语言方式。口令的运用应做到洪亮、准确、清晰、及时，并注意根据人数、队形、内容、对象等特点控制声音的大小、节奏的快慢等。另外还可以运用口哨、铃鼓、击掌等来发布命令。 小学体育教学方法 第二：运动技能的指导方法 （一）语言法 3.口头评价 口头评价是指按教学标准，对学生的行为表现、练习完成的情况以口头方式进行评价的方法。在运用口头评价时应注意：坚持以正面鼓励评价为主;否定的批评要注意分寸和口气；要能指明努力方向，提供改进提高的方法。 小学体育教学方法 第二：运动技能的指导方法 （一）语言法 4.口头汇报 口头汇报是教师要求学生根据教学目标和自身的体验，简明扼要地说明自己的见解的语言方式。在运用口头汇报时，应注意认真研究提问的内容、事机、方式，并在事先做好认真的准备。 小学体育教学方法 第二：运动技能的指导方法 （一）语言法 5. 默念与自我暗示 默念是学生在实际练习前，通过无声语言重现整个动作或动作的某些部分的过程，重点时空特征，以提高练习效果的语言方式。 小学体育教学方法 （二）直观法 直观法是指在体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助，借助学生的视觉、听觉、触觉、肌肉本体感受器官来直接感知动作的