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温州瓯海区实验小学教育集团　季迅群 教师问卷调查图 猜一猜 角＋锐角＝？ 教师运用动态处理进行概念教学情况问卷调查图 1、系统思考，积累活动经验。 现代版 《平行四边形和梯形的认识》 1、画一画 画一条线段将平行四边形成为 两个完全一样的图形 2、剪一剪 沿着你画的线段剪开 3、比一比 验证两个图形完全一样 4、想一想 你还发现了什么？ 2、基于活动经验 ，帮助学生建模 （1）学生动手操作，积累活动经验，触摸概念的本质。 （2）教师动态演示，积累活动经验，丰富概念内涵 3、利用活动经验培养空间观念 * * 关注“基本活动经验” 厚实概念教学 ——“图形与几何”领域概念课为例　　 想象 体验 操作 经验 1.教师引导学生理解概念时， 纠缠“文字细节过多，感悟、体验过少”。 由三条线段围成的图形(每相邻两条线段 的端点相连)叫做三角形。 2.教师引导学生动手操作时， “表面操作过多，想象过少”。 有关动手操作情况调查统计表 3.33% 1 C 其他 83.33% 25 B 空间想象 13.33% 4 A操作体验 在进行“图形与