1.1形形色色的生（课堂教学版）.pptVIP

1、生物—— 即活的，有生命的事物。 2、生物圈——地球上所有生物及其所生活的环境称之为生物圈。包括：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。 3、生态系统——种类繁多的生物生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。 随堂练习 1、生物的多样性不包括（ ） A、生物数量的多样性 B、遗传多样性 C、生态系统多样性 D、物种多样性 4、生物多样性受到破坏的主要原因是（ ）A、人为活动加剧 B、物种灭绝的速度加快C、对森林乱砍滥伐 D、草地过度放牧 * * * * * * * * * * * * * * * * * 第一章 生命的世界 一、形形色色的生物 (第一课时) 生物的多样性 学生讨论：日常接触到的生物及其生活环境。 鸟儿在空中飞翔 鱼在水中游 荷花生活在水中 马在草原上奔跑 大气圈的底部：大气层下层的对流层 水圈的全部： 全部海洋和江河湖泊 岩石圈的表面：地球表面的土壤层 　　地球上所有生物及其所生活的环境称之为 生物圈。它的范围包括： 11千米 讨论 生物的多样性包括哪几个方面？ 1、物种多样性 植 物 动 物 微生物 科学家估计：地球上曾经生活过的生物大约有10亿种，现今生物学家已经发现、命名和记录了200多万种。 2、遗传的多样性 3、生态系统的多样性 陆地生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 生态系统： 种类繁多的生物生活在一定的环 境中，生物与环境相互影响、相互作 用，构成了生态系统。 点拔 1.生物多样性的三个内涵是_____、_____、______。 2.生物圈的范围包括______、______和______，是地球上最大的_______。 随堂练习 答：　自然因素 　　 人为因素 　 知识拓展 生物多样性降低的原因是什么？ 火山爆发 　　 台风，火灾 　　 　　 旱灾，水灾 破坏栖息地 过度捕杀 空气污染 　　　　 外来物种 (第二课时) 生物的特征 １. 讨论：机器人和珊瑚是不是生物？为什么？ ??? ２.什么样的物体是生物？ 答：不是。因为它们没有生命。 答：必须是“活”的，是有生命的。 探究一 生物的概念 ３.请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物？ 探究二 生物的特征 （1）向日葵的花盘随着太阳转动。 （2）植物的茎背地生长,根向地生长。 　　 （3）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂；捕虫植物有特殊的捕虫作用。 （4）动物会捕捉食物逃避敌害等。 （答：生物具有应激性。） 1、思考以下生物现象，说明生物具有什么基 本特征？ 2、观察该图，说明生物具有什么基本特征？ （答：生物能够繁殖。） 3、观察该图，说明生物具有什么基本特征？ （答：生物能够生长。） 4、观察该示意图，说明生物还具有什么基本 特征？ １.讨论生命具体表现在哪些方面？ （１）应激性 （２）生长 （３）繁殖 （４）新陈代谢 　　２.讨论：除我们已经了解到的生物基本特征之外，有的生物还具有哪些特征？” 答：（1）能进行呼吸； （2）能排出身体内产生的废物； （3）有遗传和变异； （4）能生病、老化和死亡； （5）能适应环境和影响环境； （6）有严整有序的结构。 　　　 …… 澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。 资料分析 下面的资料说明生物体具有什么生命现象？ 答：生物能对刺激作出反应。 生 物 多 样 性 物种多样性 植物 动物 真菌 细菌 病毒 遗传多样性（基因多样性） 生态系统多样性 陆地生态系统 湿地生态系统 海洋生态系统 （已发现、命名和 记录的有200多万种） 本节重点1 本节重点2 生 物 的 特 征 生物的基本特征 应激性 生 长 繁 殖 新陈代谢 其他特征 能进行呼吸 有遗传和变异 排出身体内产生的废物 能生病、老化和死亡 能适应环境和影响环境 补充知识点 2、生物种类多样性的实质是指（ ） A、遗传的多样性 B、生态环境的多样性 C、物种的多样性 D、生态系统的多样性 3、遗传多样性是生物多样性的（ ） A、内在形式 B、最直观的体现 C、外在形式 D、中心 5、地球上最大的生态系统是（ ） A、湿地生态系统 B、