11、沙漠里的奇怪现象_7).pptVIP

教学目标 1.了解文章介绍的沙漠里的奇怪现象。激发学生用科学方法解释自然现象规律的求知欲。 2.学习简单的事理说明文的基本结构和常用说明方法。 3.探觅这些奇怪现象产生的缘由，学会从科学角度来认识一切怪异现象。 下定义与作诠释的区别： 下定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵； 作诠释不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。 作诠释的语言没有下定义严格，仅须简明、准确、通俗易懂。 ?④ 文中说明“鸣沙”的成因，用的是什么说明方法? 明确：作诠释。 “鸣沙”的定义： 以石英为主的细沙粒，因风吹震动，沙滑落或相互运动时，众多沙粒在气流中旋转，表面空洞产生的“空竹”效应发出嗡嗡响声。 * * * * * * 沙漠里的奇怪现象 竺可桢 简介作者 竺可桢（1890——1974），气象学家，地理学家和教育家，我国近代气象事业创始人之一。著有《物候学》《竺可桢文集》等。 竺可桢（1890—1974） 1918年 获美国哈佛大学博士学位 1936—1949年 任浙江大学校长 1955年 选聘为中国科学院院士 语言 顺序 分类 考查 内容 考查 内容 方法 说明文 文体知识 事物说明文 事理说明文 平实 说明文 生动说明文 时间 空间 逻辑 举例子 列数字 作诠释 作比较 打比方 准确 生动或平实 温故知新 1、读准字音 竺（zhú）可桢（zhēn） 玄奘（?zàng） 小差（chāi）　 戳（chuō）穿　 戈（gē）壁　 凹（āo）形　 岛屿（yǔ） ? 摩（mó）擦 海市蜃（shèn）楼　 汪洋万顷（qǐng） 预习检查 2、解释词语 单枪匹马： 光怪陆离： 可望而不可即： 比喻单独行动，没有别人帮助。 形容现象奇异、色彩繁杂。 只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。 检查自习 合作讨论 用圈点勾画法速读课文，解决以下思考题 1、古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？为什么会有这样的感受？ 2、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪现象是怎样形成的？ 4、本文用了多种说明方法，以第5自然段为例，你能找出哪些说明方法？ 3、作者按怎样的写作思路安排全文？按哪种说明顺序去写？ 整体感知 荒凉 可怕 恐惧 奇怪现象 形成的原因 “魔鬼的海”和海市蜃楼 “鸣 沙” “沙漠中地面被太阳晒得酷热了 …… 光线折光和反射的影响 …… 又叫做海市蜃楼。” “据一些专家的意见…… 沙粒移动摩擦起来，便会发出声音，这便是鸣沙。” 写作思路 ( )沙漠里的奇怪现象（1） （ ）沙漠里的奇怪现象（2至5） 逻辑顺序 描述 解释 一切怪异现象，都可以用科学道理来说明，所以我们要学科学、爱科学、用科学。 由浅入深 由现象到本质 说明方法 作诠释 作引用 列数字 打比方 举例子 研读赏析 本文用了多种说明方法，下面我们以第5自然段为例进行研读赏析。 请小组合作学习完成下列题目： ① 这段文字说明的中心是什么? ② 通过这段说明，作者得出了什么结论?这个结论全文中的作用是什么? ③ “两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来，果然听到了隆隆之声，好像远处汽车在行走似的。”这句用的是什么说明方法? ④ 文中说明“鸣沙”的成因，用的是什么说明方法? ⑤“据些专家的意见”这句能否省略?为什么? ⑥“在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪。”这句在文章结构上起什么作用? 研读赏析 ① 这段文字说明的中心是什么? 明确：沙漠中的 “鸣沙”现象及原因。 ② 通过这段说明，作者得出了什么结论?这个结论全文中的作用是什么? 明确： 结论——沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。 作用——点明全文主旨，收束全文。 研读赏析 ③ “两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来，果然听到了隆隆之声，好像远处汽车在行走似的。”这句用的是什么说明方法? 明确：打比方。 研读赏析