组合图形的面积ppt+五年下册数学《组合图形的面积》教学设计.docVIP

组合图形的面积ppt 五年下册数学《组合图形的面积》教学设计 导读:就爱阅读网友为您分享以下“五年下册数学《组合图形的面积》教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 五年下册数学《组合图形的面积》教学设计 伊通满族自治县新兴乡中心小学校 张雪娜 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书 数学》(人教版)五年级上册第92、93页 “组合图形的面积”。 教学目标: 1、明确组合图形的意义，归纳计算组合图形面积的多种方法。 2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法进行解答，并能解决生活中相关的实际问题。 3、培养学生探索数学问题的积极性，增强学生学习数学的信心和兴趣。 1 4、进一步渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决实际问题。在自主探索活动中培养他们的创新精神。 教学重难点: 1、重点:在探索活动中，理解组合图形面积计算的多种方法。 2、难点:渗透转化的教学思想，运用新知识解决实际问题的能力。 教学设计: (一)、创设情境，激情导入。 一、上课之前老是想用一个动作来鼓励和表扬一下同学们，请同学们认真看用心听，猜猜老师要表达的是什么意思。(教师拍手打节奏:嘿嘿你真棒)问:谁听懂了说一说。(同学们一下子如果猜不出就连续做两遍)同学们答出后请大家和老师一起打节奏鼓励一下自己。同学们做得很好，相信这堂课上同学们的表现一定是最棒的。问:有没有信心, (设计意图:拉近和学生的距离，给学生创设轻松和谐的课堂氛围，增强自信心。) 二、初步感知组合图形。 1、先请大家想想，到目前为止你们会计算哪些图形和面积,它的面积是多少你们知道吗,(指名说面积计算公式和字母公式)。 2、同学们回答得很好，这些都是简单的图形，其实在我们 2 的实际生活中，有些图形是有几个简单的图形组合而成的。也就是组合图形。那组合图形的面积怎么计算呢,这节课我们就来研究一下。(师板书:组合图形的面积) 3、谁能说一说生活中哪些地方有组合图形。 (二)、探索活动，寻求新知 一、组合图形的分割。 老师这里有一组组合图形，(出示教材第92页课件图。)大家观察一下，这些组合组图形是由哪些简单图形组成的,如果求它们的面积可以怎样 求, (对学生们正确的回答要给予好的评价，特别是要鼓励不爱举手的学生讲一讲。注意座在后排的学生表现) 二、探讨例题。 1、师:同学们的表现真了不起。老师家的邻居王奶奶要刷新墙体，不知道该买多少涂料就去问我，我说那要看你家房子有多大面积啊，王奶奶给我一组数据就走了，同学们你能帮他吗,我就知道同学们是乐于助人的。那快给王奶奶算算吧。(课件出示例4)这就是王奶奶家侧面墙的形状。它的面积是多少平方米, 3、 个人独立思考或小组合作探究 4、 交流汇报(注意检查做错的同学，找出错的原因。) 3 师:除了这种方法，还有同学用别的方法吗, (设计意图:对于例题的教学，由于学生有了新课开始的拼组基础，每个学生对求它的面积会有一定的思考，把自己所知道的方法在小组内说一说，分一分、算一算，给学生充足的探索时间和机会，让学生进一步理解和掌握组合图形的计算方法。培养学生独立思考能力、小组合作能力、空间想象能力，从而提高学生解决问题的能力。培养学生灵活的分析问题解决问题的能力，帮助学生独立分析问 题。潜意识的教学思想中既重“方法”又重“思想”。体现数学知识从“行为”到“灵魂”的内化过程。) 5、 过渡小结。大家刚才运用了“一分二算三球和”的方法解决了问题，这就是计算组合图形面积的法宝，老师现在就把这个法宝送给大家(教师做抛物的动作)请你们用自己的方式接住它将它收好。现在我们有了法宝，遇到问题我们也不怕了。(教师自吟自唱:路见不平一声吼啊，该出手时就出手啊风风火火闯九州啊)师问:你们愿意去行侠仗义吗,机会来了。 (设计意图:调动学生学习兴趣，激发起学生思维兴趣，增强学生求知欲。激发学生内在动力满足学生的成功感和成就感。) (三)、利用新知，解决生活中的问题。 ?助人为乐的学生。 4 1、课本做一做(1)新丰小学有一块菜地,形状如右图，这块菜地的面积是多少平方米? 2、学生独立完成后汇报。 ?爱动脑筋的学生。 1、在一块梯形的地中间有一个长方形的游泳池，其余的是草地。草地的面积是多少 平方米, (教材94页第四题图) 2、学生思考后师问:这道题运用我们刚才总结的方法(一分二算三球和)可以吗,看来知识要常学常新活学活用。 (设计意图:让学生能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法进行解答，并能解决生活中相关的实际问题，在自主探索活动中培养他们的创新精神。) ?有创新精神的学生。 利用所学过的简单图形，设计一幅美丽的图案，量出有用数据，并求出它的面积。 (设计意图:1、开