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PAGE — PAGE 6 — “2015国培”彭水县桑柘中心校教师信息技术应用能力提升培训线下集中研修方案 我校信息技术应用能力提升培训自2015年9月3日开班以来，第一期培训共 名学员参加，所有学员都完成第一阶段的网络研修，即将进入线下集中研修阶段。现就线下集中研修培训阶段的相关工作作如下安排： 一、培训目的 通过“技术为我所用，教学因我而变”为主题的线下集中研修活动，指导参训学员在充分交流研磨的基础上完成学科教学与信息技术融合，帮助学校建立混合研修机制，培养校本研修的骨干队伍，形成一批优秀信息技术应用于校本研修的案例作品、成果资源，使广大教师的信息技术应用能力有明显提升。 二、培训形式 根据重庆市国培项目办要求及我校实际情况，本次线下集中研修培训具体形式如下： 1.送培到校。由县级培训团队送培到校，根据实际情况和需求开展集中研修、作品研磨、研讨交流活动； 2.校本研修。在培训团队的指导下，积极开展校本研修。 三、培训对象 桑柘中心校全体教师 四、集中培训时间、地点与内容安排 （一）教师集中培训 1.时间：2016年1月11日下午4:00。 2.地点：桑柘中心校教师会议室。 3.培训内容：（1）微课的设计与制作；（2）office2013；(3)共同探讨信息技术在教学准备、课堂教学、评价诊断等环节的具体应用等。 日期 时间 主要内容 地点 主讲 2016年1月11日 16:10-16:40 《微课案例赏析与创作》? 会议室 冯晓锋 16：50-17:30 office2013 冯晓锋、项江燕、胡劲冲 （二）校本研修 1.时间：2016年3月1日-3月20日。 2.地点：桑柘中心校。 3.研修内容：在培训团队的指导下，积极开展校本研修。内容包括： （1）学员在研修活动中相互交流、介绍自己的作品。 （2）学员互评；组长点评。 （3）改进后完成个人作品，填写作品登记表。 （4）推选优秀作品。 （5）校内交流，遴选出5%—10%的“精品”成果。 作品要求：学员本人在2015年日常课堂教育教学活动或国培项目进行过程中应用信息技术的典型案例，包括微课程、课堂实录（片断）、PPT课件、思维导图等，主要体现学员围绕教育教学中的某个问题、知识点等应用信息技术并取得了良好成效，优化了课堂教学，转变了学习方式。微课程应采取“叙事方式”描述应用信息技术的过程，包括计划准备、实施、成效及反思等，一般不超过15分钟。课堂实录为应用信息技术开展课堂教学的视频录像（片断），同时还应提供相应的教学设计、课件和教学反思等辅助材料。 （三）成果汇报展示 1.时间安排： （1）片区交流展示时间为2016年3月25日； （2）全县汇报交流展示会时间为2016年3月27日。 2.展示方式：首先分片区进行“精品”成果展示交流，精彩绽放，然后由片区推荐精品成果在全县成果汇报交流展示会上交流展示。由项目组学科专家点评。 五、有关要求 1.各学员务必高度重视此次线下集中研修培训工作，学校要为学员学习提供必要的场地、设施设备、网络环境等； 2.远程培训工作坊坊主全程参加线下集中培训和作品研磨指导工作，协助项目培训团队组织指导学员完成集中培训任务； 3.集中培训时，请带上手提电脑参培； 4.线下集中研修培训结束后，县级作品展示将评选出一、二、三等奖并颁发证书；一等奖作品将推荐至重庆市国培办（能力提升工程执行办）。 附件1：线下研修活动 集中研修交流研讨记录表 附件2：信息技术应用案例作品登记表 彭水县桑柘中心校 2016年1月10日 附件:3： 彭二小线下研修活动 集中研修交流研讨记录表 组长签字： 填表日期： 年 月 日 工作坊名 小组名 学科 小组成员 小组展示 姓名 作品名称 类别（课件、微课程、重难点资源包） 备注 推选作品 组内评价 他组评价 学科专家评价 附件2 信息技术应用案例作品登记表 带有*标记项为必填项。场景案例/情景案 *资源名称 谷歌地球工具支持的情境探究教学案例描述 *应用的场景 通过谷歌地球工具，利用谷歌地图的实景地图、历史地图、月球模式、街景地图技术支持，创设情境进行探究教学，让学生探索全球变暖的环境危机、拓展学习深圳环境变化的历史过程、利用月球模式理解文本内容、帮助整本书阅读理解。 *资源主题 类别一：应用信息技术优化课堂教学 类别二：应用信息技术转变学习方式 □T1信息技术引发的教育教学变革 □T2多媒体教学环境认知与常用设备使用 □T3学科资源检索与获取 □T4素材的处理与加工 □T5多媒体课件制作 □T6学科软件的使用 □T7信息道德与信息安全 □T8简易多媒体教学环境下的学科教学 eq \o\ac(□,√)T9交互多媒体环境下的