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学分制条件下高校思想政治教育工作面临的挑战和应对策略 2006年第8期 总第148期 黑龙江高教研究 HeilongjiangResearchesonHigherEducation No.820o6 seria1.No.148 学分制条件下高校思想政治教育 工作面临的挑战和应对策略 赵建平 (丽水学院,浙江丽水323000) 摘要:学分制是我国高等教育改革与发展的趋势.学分制的实施不仅仅对各高校带来教学管理体制的变化,更重要的是 带来教育思想和教育观念深层次的转变,对原有思想政治教育工作带来了巨大冲击和挑战.面对学分制带来的挑战,我们积 极思考研究应对策略:革新班级管理模式;建立和完善双师制;创新学生管理体制;构建思想政治教育新平台;优化育人环 境,大力培育先进的校园文化. 关键词:学分制;思想政治教育;挑战;应对策略 中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1003—2614(2006)08—0062—03 随着我国社会主义市场经济的发展和科学技术的进步, 社会要求高等学校培养的人才必须具有基础扎实,知识面 宽,广泛的适应性和竞争能力,以适应市场对不同规格人才 的需求,为此高校学分制应运而生.在学分制历史上居里程 碑位置的是2OO0年后,以选课制为基础的学分制以其明显 的优势在我国高等学校中被日益广泛采用,成为我国高等教 育改革的一大热点.而形势发展表明学分制必将随着我国 社会主义市场经济的完善,高等教育大众化和国际化的到来 成为我国高等教育改革的方向. 这些年,各高校和理论界都与时俱进,紧扣学分制研究 的脉搏,但研究的重点放在学籍的管理,选课的安排,教学管 理等方面.对学分制条件下学生的思想政治教育面临的挑 战及应对策略研究很少,相关的文章也不多.其实,实施和 完善学分制,不仅仅是教学管理体制的变化,更重要的是带 来教育思想和教育观念深层次的转变,对原有思想政治教育 带来了巨大冲击和挑战.因此如何应对这种冲击和挑战是 一 个大课题. 一 ,学分制对高校思想政治教育工作的冲击和 挑战 (一)对传统的学生思想政治工作线性管理模式的冲击 学分制的实施,无论是完全学分制,还是学年学分制,都 为提高学生的综合素质,张扬学生的个性,拓宽其知识面提 供新的契机.但是随着以选课制为核心的学分制的实施,文 理科之间的打通以及分级教学管理的出现,使传统的班级, 年级的界限和传统的以班级为主要载体的学生思想政治教 育的框架被打破,学年制下学校——学院(系)——班级的 线性管理模式受到冲击,使大学生出现了同班不同学,同学 不同班的现象,学生班级韵作用大大弱化. 比如,自由选课和上课使学生学习更加自由灵活,同班 级同学在一起上课的机会越来越少,过去以班级为单位组织 集体活动,进行教育管理的模式将失去效用,班级概念逐渐 淡化.班级概念的淡化使优良学风班的建设与评定成为不 可能,同时对学生党建,团支部评优(推选)工作中使用的班 级评议制度也带来很大影响;过去奖学金的评定主要是以专 业,年级为单位,按照学业成绩和行为积分各占一定比例,计 算出综合积分,选课和上课相对自由将难以确定奖学金评定 的范围,学业成绩的计算,班级概念的淡化使过去以班为单 位的行为积分的算法发生变化;后勤社会化采取收费住宿办 法,使住宿商业化,寝室更加具有私密性,同寝室的同学集体 行动的时间,机会更少,使文明寝室建设工作遇到新问题. 学分制下,由于辅导员工作对象和载体(班级体制)的变化, 导致辅导员工作机制发生变化.由于学生自主意识不强,加 上对学分制理解不够,会片面认为只要取得足够的学分就可 以毕业,容易造成迟到,早退乃至旷课的现象.也有的学生 负面利用学分制选课权的便利,把自己课程尽可能多地安排 在周中,而周末,周初不排课.诸如此类的变化和问题,不可 避免地对学生管理和学生思想教育提出了挑战,致使传统的 思想政治教育功能被弱化. (二)自我塑造过程中集体意识,团结协作精神淡化 学分制的实行使大学生有更多的自主选择的机会,他们 自主,自立的思想和参与的意识日益增强.这种主体意识虽 有强调自我的倾向,但它的觉醒和增强从一定意义上讲是社 会的一大进步,是走向成熟的表现.他们大多数能正视自我 对社会的权利与义务,能正确处理个人与集体的关系.但由 于学分制是以学分来计算学生学习的量,学生是否毕业是以 收稿日期:2006—05—20 作者简介:赵建平,丽水学院数理学院党总支副书记,硕士,主要从事马克思主义理论与思想政治教育研究. 学分制条件下高校思想政治教育工作面临的挑战和应对策略63 是否取得最低毕业学分作为衡量标准,而学生的德育学分仅 仅以思想品德课的学分记入毕业学分,学生日常的德育表 现,如是否参加班集体和院系的集体活动等都没有记入毕业 学分,只在综合测评中有所体现.因此,学生对班