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推动西方设计教育变革的基本要素英国Carnegie Mellon大学设计学院Richard Buchanan教授 ;知识的探索 创造能力的培养 课程的设置 产品性质的研究 设计实践的发展;知识的探索 ;创造能力的培养 ;设计中的创造不能仅仅停留于产品的外部形态。20世纪初期许多人认为设计师的创造力体现在工业产品和平面作品可视的外形上。 今天，我们不得不承认形态只是表现设计才华的一个方面。其实，设计存在很多相似或相近的设计领域。学生可以根据不同的设计领域培养不同的创造能力。这反映了通过掌握新的设计技巧和设计方法拓展了我们对设计的理解。事实上，产品的成功往往在于设计团队的集体合作。 中国的设计教育中基于绘画技巧的形态课程似乎是大部分设计学校的核心课程。在这个体系中毫无疑问，绘画是设计师必须掌握的一项重要技能。但是，它不是唯一的技能，它不能充分体现学生将来是否会成为一名优秀的设计师。 在西方，许多手绘功底很扎实的人（手绘师）缺乏优秀设计师所需的创造能力。绘画只是一种表现方式，而最重要的问题在于表达什么概念。事实上，知道了需要表达的概念比仅仅掌握已经存在的表达方法更具有创造性。;课程的设置;最后一个元素就是在西方人文教育传统中称之为的通用教育。西方最好的设计院校中，有三分之一的学习、指导是在设计领域之外的课程中进行的。这些课程包括文学、自然科学、社会科学，以及数学、计算机科学、工程技术