四大名著是否适儿童阅读.pptVIP

模拟卷一作文 ?日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读一一《水浒传》讲打家劫舍，《三国演义》充斥阴谋诡计，《西游记》宣扬虚无主义，《红楼梦》大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人撰文反驳：学者所指的负面内容并非四大名著的主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著。 ??? 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 “任务驱动型作文”？——识别特点： 材料面上——明确增加了任务指令——“双给”： “给写作材料”——提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件。 “给驱动任务”——①材料后面的写作要求，一般带“谁”、“怎么”等疑问词，它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。②明确给定写作内容及写作角度。 ?日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读一一《水浒传》讲打家劫舍，《三国演义》充斥阴谋诡计，《西游记》宣扬虚无主义，《红楼梦》大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人撰文反驳：学者所指的负面内容并非四大名著的主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著。 ??? 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 可判断为任务驱动型作文 “传统型”与“任务驱动型”议论文写作的主要矫正点对照表 比较点 主要矫正点 矫正方向 说理 要求 空泛议论 从材料理出话题或观点后，脱离材料纯议话题 就事论事、议不离事 就事论事，呈现思维的深化——紧扣事件具体分析和解决问题，即完成任务 说理 范围 面面俱到（广泛议论） 论的“点”多，但没有一点说深议透 专论一点 集中精力论透一点 说理 态度 简单粗糙，轻易否定 简单论证、粗糙表态、封闭的自圆其说 文明交流 入情入理不偏激、深入的理由阐述、开放的文明交流 任务型写作的解题思路 任务型写作分为阅读材料审题和任务写作两部分： （一）阅读材料并要读懂材料。只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要； （二）任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。 （三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。 （四）任务型写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。 （五）就材料范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。 （六）写作任务是什么？一定分析透彻！否则累死也无功 任务型写作的解题思路 （四）任务型写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。 （五）就材料范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。 （六）写作任务是什么？一定分析透彻！否则累死也无功 一、“任务驱动型作文”的概念 ①多提供一个有争议的现象、观点；②材料后通常有三句话：“对这件事你怎么看？”“表明你的态度”“阐述你的看法” 二.写作要求： 集中针对材料中的“这件事”，表明你的态度，并说出独到的多层次“道理”来 ，让读者感动和信服 拒绝塞进大段的古今中外的名事 “任务驱动型作文”写作要点 1.针对材料中的“这件事”，表明你的态度 2、一事一议，务求具体、深入 3、紧扣任务，说理要透彻，分析根源、表现，探究解决的办法 4、举例详不如略，多联系社会新闻事件，使之与任务类比（正面星斗例）或对比（反面事例） （尽量找与材料相似度高的事例） ?日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读一一《水浒传》讲打家劫舍，《三国演义》充斥阴谋诡计，《西游记》宣扬虚无主义，《红楼梦》大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人撰文反驳：学者所指的负面内容并非四大名著的主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著。 ??? 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 ?日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读一一《水浒传》讲打家劫舍，《三国演义》充斥阴谋诡计，《西游记》宣扬虚无主义，《红楼梦