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《智慧广场—移多补少》教学设计
《移多补少》教学设计
【教学内容】
《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年级上册85-86页《智慧广场》。
【教学目标】
1．结合具体情境，学习借助学具或直观图解决移多补少问题。
2．经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何直观的方法解决问题的策略，丰富学生的数学活动经验，提升学生的推理能力，发展学生的智力。
3．通过激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。
【教学重点借助直观图解决“移多补少”问题。教学难点在解决问题的过程中，形成利用几何直观图解决问题的策略。教学
【教学过程】
一、情境导入，引出问题。（课件出示第2页“一、情境导入”）
教师出示情境图，（点击出现：“问题：从图中，你知道了哪些数学信息？”）”）”）”）”）
本题可以直接说答案，也可以先画简易草图再来交流答案。
2、画一画，想一想。（课件出示第8页“三、自主练习”）
3、（课件出示第9页“三、自主练习”）
四、回顾反思，交流评价（课件出示第10页“四、回顾反思”）
师：这节课你学会了什么？你有什么收获？
学生交流，教师点击课件利用丰收园做好评价。
【设计意图：通过谈收获，对学生的课堂表现及时评价，鼓励学生积极主动的参与到学习和探究的过程中来，让学生进一步体会学习的快乐。】
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