【教学设计】《古代罗马文明》（历史北师大九上）.docVIP

北京师范大学出版社 九年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《古代罗马文明》教学设计 本课时编写：杨庄中心学校 苏凤 教材分析: 本课是北师大九年级上册世界历史第一单元 “上古文明”第4课内容，主要讲述的是罗马共和国的军事发展及罗马帝国的衰落过程、基督教的兴起与传播等。 教学目标： 【知识与能力目标】 了解罗马从共和国到帝国的形成过程，知道基督教的兴起、罗马帝国的衰落、古代罗马文化等史实。 【过程与方法目标】 1.通过总结罗马共和国达到全盛的原因，锻炼学生分析归纳问题的能力。 2.通过表格总结基督教兴起的经过，培养学生利用表格有条理地整理知识的能力。 【情感态度价值观目标】 1.通过分析罗马帝国衰落的原因，从而认识到经济发展是国家繁荣的基础，认识到良好的和平稳定的内外环境对国家政权的重要性。 2.通过了解基督教的兴起，能够用辩证唯物主义观点看待宗教教义。感受古代罗马文化的魅力，体会人类的智慧之美。 教学重难点： 【教学重点】 罗马从共和国到帝国的形成过程；罗马帝国的衰落。 【教学难点】 罗马共和国达到全盛的原因。 课前准备： 【教师准备】 研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。 【学生准备】 预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。 教学过程： 导入新课： 师：同学们，你们知道哪些关于罗马的名言？ 生：“条条大路通罗马”“罗马不是一天建成的”等。 师：到底罗马是怎么建成的？为什么说“条条大路通罗马”？今天我们一起学习第4课《古代罗马文明》。 讲授新课： 一、从共和国到帝国 1.罗马从共和国到帝国的过程 (1)师：罗马城是怎么建立的？ (学生回答，教师出示图片《母狼乳婴》，并讲述罗马城建立的故事，激发学生的学习兴趣。) 师讲述：传说特洛伊战争后，特洛伊王子埃涅阿斯漂泊到意大利，和当地国王的女儿结婚，建立了阿尔巴城邦。其子孙为王，世代相传。最后的王努米托尔被其弟阿穆留斯推翻，儿子被杀，但他的女儿被战神所爱，生下一对双胞胎罗慕路斯和瑞穆斯，却被阿穆留斯放入篮子中丢入台伯河。双胞胎被一只母狼发现并收留抚养。长大以后，兄弟俩杀死仇人，创建了新的城市。后来罗慕路斯又杀死了弟弟瑞穆斯，并以自己的名字命名这座城市为“罗马”。这个时期也被称为“王政时期”。 (2)师：王政时期是什么时候？公元前753——公元前510年是如何被罗马共和国取代的呢？ 生：公元前510年，罗马人推翻了王的统治，建立了罗马共和国。 学生回答后，教师展示教材16页《布匿战争图》，介绍三次“布匿战争”。” ①罗马共和国消灭迦太基，开始走上称霸地中游的道路。第一次“布匿战争”是在古罗马和迦太基之间的三次“布匿战争”的第一战战于公元前264年到公元前241年之间。两国冲突是因为争夺地中海沿岸地区的霸权，尤其是西西里岛的拥有权。战争持续23年后，罗马获胜，掌握了地中海西部的制海权，迦太基被迫签订不平等和约。和约规定：迦太基将西西里岛及其附近利帕里群岛让给罗马，赔款3200塔兰特(10年内偿清)。公元前238年，罗马乘迦太基雇佣军暴动之机，出兵强占了撒丁岛和科西嘉岛，并于公元前227年将两岛置为一行省。 第二次“布匿战争”是古罗马和迦太基之间三次“布匿战争”中最负盛名的一一场战争，作战持续16年，公元前218-公元前202。在迦太基统帅汉尼拔屡败罗马军队的情况下，罗马派军队.攻人迦太基本土，迫使汉尼拔撤军。公元前202年，罗马军队在扎马打败了汉尼拔，迦太基战败，被迫求和，接受了十分苛刻的条件，失去-.切海外属地，赔款1万塔兰特，战舰除保留10艘外全被凿毁。从此，迦太基的海上霸主地位彻底破产，罗马成了西地中海的霸主。 第三次“布匿战争”是古罗马和迦太基之间三次“布匿战争”中最后且最短的战争，作战三年，公元前149公元前146。迦太基在第二次“布匿战争”战败后，在军事上一蹶不振，但在商业以及物质财富的积累方面迅速复兴，招致罗马的忌恨，导致罗马决心消灭迦太基。公元前150年努米底亚国王马西尼萨进犯迦太基，后者被迫向其宣战，罗马以迦太基破坏和约为借口，于公元前149年向迦太基宣战，第三次“布匿战争”开始。罗马军队在北非登陆后，迦太基曲意求和，答应交出人质和武器。但罗马人提出了极其苛刻的条件，令迦太基公民愤然拒绝，起而抵抗。罗马军队围攻迦太基城两年未果。公元前146年春，迦太基发生饥荒，瘟疫横行。罗马军队在“非洲征服者”(小西庇阿)领导下进攻迦太基郊外，摧殷迦太基野战军后发起总攻，最终罗马血洗了迦太基，迦太基市民经过六天六夜的浴t奋战后投降，25万公民仅约5万人幸存并被卖为奴求，迦太基被小西庇阿炎命烧毁，大火燃烧了三天三夜，罗马在此后建立了阿非利加行省，从此迦太基成为历史中燃烧的森林灰飞烟灭。