杨柳教案.docVIP

杨 柳 教学目标： 1、会读古文，读准字音，读出古文的节奏和趣味。 2、读懂古文，知道古文介绍了杨柳的哪些方面。了解杨柳的用途。 3、用自己的语言描写杨柳的生长环境、生长过程、外形特点等，表现杨柳身姿美、适应力强、用途广的特点，表达对杨柳的喜爱之情。 课前活动：唱儿童歌曲《柳树姑娘》。 教学过程： 歌、诗引入，欣赏杨柳姿态美 1、同学们，课前我们欣赏了一首歌曲，叫——《柳树姑娘》。那你从歌曲中欣赏到了什么呢？（柳树有长长的枝条，如姑娘美丽的发辫。） 2、美丽多姿的柳树，是春的使者，还是许多文人墨客赞美不已的对象。诗人贺知章在《咏柳》中这样说： 出示：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 诗人高鼎在《村居》里这样描述： 出示：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 诗人王维更借这青青柳色表达深深的惜别情： 出示：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 3、今天这节课我们要学一篇关于柳树的小古文。出示课题：《杨柳》，读题。（板题） 二、初读课文，感知古文节奏美 1、出示小古文，提出自读要求： 请同学们自读古文，看看你会读吗？告诉你们一个读好古文的诀窍：读古文不仅要读准字音，还要读出节奏来才叫会读呢！看，老师已标出节奏，请你借助这些斜线去读，感受古文特有的节奏美。 2、指名读、齐读。 三、细读古文，理解古文句中意 1、小古文会读了，我们还要弄明白小古文讲述了什么内容。看，我带来了古文中一些较难理解的字词的意思，请你读读，想想：从古文中你读懂了什么？ 2、交流。 第一句： （1）说的真好！的确，杨柳非常容易成活。剪一根柳枝插在地上，它也会活起来长成一株大杨柳。所以有人就这样认为，杨柳是非常低等的植物！你对这种说法怎么想？ 出示：适应力强 诗句（出示）“有心栽花花不发，无心插柳柳成阴”说的就是杨柳的生命力顽强。 （2）句中的“随处”也同样说明杨柳随遇而安，不论在哪里都能生长的顽强适应力。我们人也应该像杨柳一样，不管身处多么恶劣的环境，都应快速适应，顽强地成长。这句话你会怎么读了？指读、齐读。 第二句： （1）说得准确！初春，天气还是乍暖还冷，可杨柳已悄悄冒出嫩叶，不久开出了黄花。（板书：发叶 开花） （2）看过杨柳的花吗？（出示图片） 像什么？（像狗尾巴草、像毛毛虫）多么别致的黄花呀！读出来（出示句子）。 第三句： （1）春末夏初，柳叶越长越密，越长越绿。瞧！（出示图片） （2）这绿让人欣喜！女生读。 这绿使杨柳愈发生机勃勃！男生读。 第四句： （1）这里的“实”不是果实，而是杨柳的种子。（板书：结实） （2）仔细看一看，你能看到又细又黑的种子吗？这句话告诉我们一个不常关注的知识。认真读，记住！ 第五句： （1）杨柳绽絮了！（板书：绽絮）这柳絮质——轻如棉，色——白如雪，随风——飞舞，散于——各处。 （2）（播放图片）看，柳絮破裂而出，越来越多。风儿一吹，柳絮飘起来了，如白雪般在空中飞舞。落到小草上，好像给小草穿上轻盈的白纱裙。 （3）柳絮飘起来了，还会落到哪里？（出示说话练习） （4）好有趣呀！这白色的、轻柔的柳絮落在花丛间，多像五彩的地毯！咦？这飘飞的柳絮有何用处呢？（传播种子）真是绝妙的情景！让我们一起美美地快乐地读。（出示句子） 四、感情诵读，了解杨柳用途广 1、杨柳给我们带来一份美丽、一份乐趣，它已在我们心中扎根了。那你喜欢杨柳吗？（可从生长过程、身姿美好、适应力强等方面谈）。 2、老师喜欢杨柳还因为杨柳的这个特点，（出示句子）读一读，想一想：这是从哪个方面介绍杨柳？交流出示：用途极广 3、哇！杨柳树不仅姿态美、适应力强、传播种子有趣，而且用途这么广，的确值得我们赞美！下面就请同学们自由选择喜欢的方式有感情地读古文，你可以自己朗读，你也可以和同桌、小组同学合作朗读，老师给你们配上音乐哦！（出示古文） 4、指名读。 5、不错不错！但我要提高要求了，你能否背诵朗读呢？这可是体现你真正的诵读水平哦！（只出示课题） 评：已经很不错啦！相信课后加加工，肯定更好！你是诵读高手哇！在你的诵读中，杨柳变得更绿更美了！让我们一起来赞美杨柳吧！ 五、小结板书，改写文体抒情感 今天我们学习了小古文《杨柳》，古文描述了杨柳的生长环境和生长过程。春初，杨柳发叶，不久开黄花，到了春末，杨柳就会结实、绽絮，这一过程带给我们欣喜、乐趣、美丽！我们被杨柳深深地吸引住了！那你能否用生动的语言、优美的文章来表达你对杨柳的喜爱之情呢？（出示作业）。 板书： 春初 发叶 开花 杨 柳 春末 结实 绽絮