部编一年级上册青蛙写诗教学设计昆阳街道第二小学张红霞.docVIP

7、青蛙写诗 课前准备 1．(1)制作有文中景物和生字的课件。 (2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。 2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。 教学过程 一、情境激趣，引入新课 1．创设情境，激发兴趣。 导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了！ 2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。 3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。 4．学习“写、诗”这两个字。通过定位联想法识记生字并组词。同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。 5．认识新偏旁“冖”。 设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。利用简笔画画出本课的插图，激发学生的兴趣，讲故事般引出课题，学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情，并认识了生字“写、诗”，分散了识字的量，降低了识字的难度。 二、初读课文，定位识字 1．导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。并把本文要求认读的生字圈画出来。 2．学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把生字多读几遍。 3．教师范读课文，学生感知生字的读音及课文的内容。学生重点