教案《赵州桥》.docVIP

PAGE PAGE 6 字理类教例评比 字理类教例评比 巧设计 激兴趣 ——人教版新课标小学语文第五册《赵州桥》教学设计 单位：广西百色市田阳县坡洪镇坡洪中心小学 执教者：陆 彩 练 邮政编码：533604 联系电话教材分析： 《赵州桥》是人教版新课标小学语文第五册的一篇课文。这是一篇精读课文，也是一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文在介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点时，先用一句话概括出赵州桥在设计上某一方面的特点，然后从不同侧面、运用不同方法进行具体说明。教学时要着重引导学生注意这个表达特色，找出中心句，理解重点词句，读懂课文。选编这篇课文的目的在于：一是让学生了解闻名世界的赵州桥的设计特点，了解我国古代劳动人民的智慧和才干；二是让学生领悟语言描写的特色，积累语言，提高阅读能力。 学情分析： 1、小学三年级的学生已经有了一定的语言积累和初步的世界观，能够对事物有一定的认识并发表自己的看法。 2、大部分学生已经学会了查字典、词典的方法，可以借助工具书查出自己不认识的字和不理解的词语。 3、大部分学生家中没有电脑，也不懂得上网查找资料的方法。所以课前教师可以查找一些有关赵州桥的历史知识、图片、其它各种各样的桥，为上课做好准备。 教学目标： 1、认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语；有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。 。 2、理解赵州桥设计的独创性及其作用。 3、初步学会抓住重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力和思维能力；并在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。 4、感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发学生热爱祖国文化的思想感情。 教学重点： 感受赵州桥的神奇与美丽，指导学生抓住重点词语理解一段话的方法学习课文。 教学难点： 理解赵州桥的设计在建桥史上是一个伟大的创举。 教具准备： 各种各样的桥的图片、赵州桥图片、重点生字课件 教学过程 第一课时 一、图片导入，激发兴趣。 1、请学生说说自己见过的桥，然后课件出示各种各样的桥图片，大家一起欣赏。 2、谈话：刚才我们欣赏到了各种各样的桥，这些桥千姿百态，瑰丽多彩，它们有的气势雄伟，有的精巧别致，有的光彩夺目，它们是我们中华民族的自豪和骄傲。我们中国还有一座桥，举世闻名，被称为“天下第一桥”。今天，老师就带大家一起去认识这座古老的石拱桥——赵州桥。学生齐读课题，课件出示赵州桥图片。 二、初读课文，整体感知 1、借助拼音自由读课文，思考：这是一座怎样的桥呢？ 2、反馈：（老师根据学生的回答板书：古老、雄伟、坚固、美观、省料、设计巧妙……） 三、再读课文，认知字词。 1、小组同学一起读课文，画出要求会写的生字词。 2、小组交流识记生字。 3、汇报生字以及词语的学习情况。 4、检查生字学习情况：课件出示生字词，多种方式读生字词——打乱顺序读，开火车读，指名读，小老师领读，齐读。 5、教师重点指导：横、跨、坚、固、贵、爪等生字的字形结构。 （1）参，繁体为參，本来上部写作“晶”，晶象三颗星，本义指空中的白虎三星。由三星相聚引申出相聚、相并的意思，如参（cān）加、参谋等。又由三星的错落散布而引申出参（cēn）差不齐的意思。简化为参，只用一颗星作代表，省去另外两颗星。形近字：叁。 （2）坚，下形上声，本义是土硬。引申指牢固的事物，如坚固。再引申是指性格坚强。形近字：竖、贤、监等。 （3）出示课件，学习“贵”字。师提醒：写“贵”字时，千万要注意，上边儿不能写成“虫”字，下面是个“贝”字，它的最后一笔是个长点，不是捺。 （4）横，是个左形右声的字，木形黄声，本义指旧式木门的木头门闩，民间又叫作“门杠”。门闩横插关门，所以引申指横向，即与“直”相对的事物，如横放、横竖等。 （5）跨，也是个左形右声的字，足形夸声，指超越、乘骑，如跨过、跨马。形近字：垮、挎等。 （6）出示课件，指导学习“爪”字。 师：书写“爪”字时，你会提醒同学注意什么？（预设：注意“爪”与“瓜”的区别；注意第一笔应该是平撇，第二笔是竖撇；注意中间一竖刚好在田字格的竖中线上。） 四、齐读课文。 五、课堂作业。 1、学生写生字，教师巡视指导。 2、作业展示、评比。 第二课时 一、导入。 同学们，上节课我们大致的欣赏了赵州桥的全景，今天，我们要走进赵州桥，进一步的了解它，请听——（课件播放有关赵州桥的历史知识：）赵州桥在河北省南部赵县的洨河上，建于隋朝，由著名匠师李春设计和建造，距今已有1400多年的历史，是世界上现存