三年级（上册）心理健康教学案.doc

第一单元；认识我自己 一、世上只有一个我??教学目标通过学习文，体会文中幽默风趣的语言，感受表达方式。学会用条文的方式进行自我介绍。初步学会通过一件事情把自己某一方面特点具体，清楚。初步学会懂得欣赏自己，增强自信心，正确认识自己。课前互动今天，老师非常高兴能给同学上课。我想能到这儿来上课的班级肯定特别优秀，你们也肯定个个很出色。你能向老师介绍一下自己吗？预设：听了你的介绍我知道了你的姓名、年龄你好，很高兴认识你。你声音很响亮，口齿也很清楚。听了你的介绍，我感觉你是很有自信的孩子你把自己的特别之处介绍出来了，真是了不起。 我还知道了你的爱好，我对你更了解了。谁还能介绍一下其他方面？同学个个能说会道，听了大家的介绍，我也迫不及待地想把自己介绍给你们，你们愿意听听我的自我介绍吗？ 听了我的自我介绍，你有什么感受？预设：好 --------你真会夸人，让我心里美滋滋外貌、眼睛——在我的外貌里面，我最骄傲的就是我的眼睛了，所以在外貌方面我重点写了我的眼睛爱好——我的爱好可多了，我最喜欢的是看书，我写得最具体的就是——看书。我知道了你的……你听得真仔细，概括能力真强。那你说我的哪个特点写得最具体？ （外貌、爱好）预设：一、谈话导入，揭题明要求我有我的特点，你们有你们的特点，我们每个人在世界上都是不同的，独一无二的，世上只有一个“我”。（出示：世上只有一个“我”。 ） 今天这节课我们就来“我”。二、整体感知，赏文悟色1、今天老师还给大家带来了一位同学写的自我介绍，他是怎样介绍自己的呢？请大家赶快读一读吧！ 、交流、点拨? 看大家读得那么开心，是什么在吸引你们呢？预设：、形式：很特别。（新颖、奇特、新鲜） 他用条文的方式写的，和我们往常看到过的的自我介绍形式不一样。（耳目一新的感觉）、语言：写得很有趣，语言非常幽默、风趣、活泼，有个性点拨：你从哪里感到得特别有趣？（1）刚才同学们在介绍都是这样的 --------我的名字叫——可他介绍自己的这些基本情况时却像让我们猜谜似的，转个弯才能想出来。既幽默又显得很风趣、活泼，有个性。我们从他的字里行间可以感受到他是————一个调皮、机灵、很有个性的孩子。（2）现在我们已经知道他的名字叫——，性别——男，年龄——11岁，文化——年级，模样长得像爸爸的地方——像妈妈的地方——二、赏悟色6、? 同学除了介绍自己的基本情况，还介绍了哪些方面？板书：优点、缺点、愿望。他着重介绍了。什么？7、同学尽管他用条文式的介绍了他的各个方面，但他重点介绍了自己的优点。请大家读一读写优点的这部分。其他同学一边听一边捕捉信息，他有哪些优点？8、学生交流? 预设：?? 学习好??? 爱劳动? 灵活（你很会读，捕捉信息的能力强）（好家伙，把他的优点全都给拎出来了。）9、他到底是怎么写自己的优点的呀？（他在介绍的时候有没有告诉我们，同学们 ，我的优点是爱劳动、学习好、灵活 、 爱画画。）预设：学习好?? 举了具体的事例——通过写上学时候印象深刻的一件事情把这一优点给写具体了。10、除了用举例子之外，他还通过什么方法来介绍自己的优点的呀？（借老师评语和同学们对自己的态度）11、师小结：同学们你们发现了吗？原来要把一个方面写清楚可以通过具体的事例，还有别人对你的评价来写，给别人留下深刻印象。12、你想想为什么把优点作为重点这么具体来介绍吗？13、是呀同学们，世上只有一个我呀，我们每个人都是不同的，都有着自己的特点。因此，你的介绍要给别人留下深刻印象，有说服力，你就要选择最能表现你特点的内容来写，再通过一个具体的事例、或别人对你的评价这样的方式把你的这个特点写具体。教学目标：1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。教学过程：一、师生谈话，激情导入同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？我们认识了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？二、以他人为镜，提升自我认识。1、第一面镜子：家长在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。了解自己在父母对自己的期望。2、第二面镜子：同学a、 阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。b、 学生分组开展“who am I”游戏，老师参与小组活动。3、说说自己在活动中的收获。三、活动拓展1、 说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。2、 鼓励学生不断以人为鉴，完善自己 兴趣是最好的老师1 、情感与态度 通过活动，是学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。培养学生广泛的兴趣爱好，使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度。 2 、行为习惯 积极参加