乡土语言科教学活动设计.DOCVIP

鄉土語言科 教學活動設計 適用年級 二年級上學期 科 目 台語 地 點 教室 主題(單元) 第四單元 露螺 人 數 34人 教學時間 120分鐘 (本單元共3節) 教材來源 真平企業有限公司 出版：國民小學語文領域，第三冊。48-59頁。 參考資料 1.台語讀本 教學別冊3 2.台語讀本 教師手冊3 教 學 研 究 教材分析： 文體：本文是一篇童謠。 主旨：蝸牛如何爬行，從經過的地方描述所看見的景物，並且說明他們正在搬家，指出目的地以及目標方向，以電視和電話為找家的要求，讓童謠帶著孩子們進入本課詞彙──「家具」的主軸。 大意：一群蝸牛慢慢的爬，到處逛來逛去，逛過田岸邊和沙地，他們要去找一間要有電視和電話的房子。 方音差：界kè / kuè 過 kuè / kè 地 tē / tuē 欲 beh / bueh 揣 tshuē /tshē 新詞彙：露螺、寬寬仔、電視、桌子、冷氣機、膨椅、電話、眠床、枕頭、電 風等十個。 字詞運用： (一)「 折 足」：(1)逛街 (2)轉圈 本課的寫作特色： 體裁：本課是童謠配合歌曲唱和，讓小朋友由蝸牛搬家引發想像──新家有什麼？→家具有什麼？引發遐想，其他有關家具的新詞彙出現。 結構：採用前-中-後-補充的架構，先說明蝸牛的爬行，在搬家過程所見景象，點出蝸牛要搬新家，最後再補充說明新家必須要有電視和電話為最低要求。 教 學 研 究 開頭－露螺慢慢的爬行，似乎要去一個地方。 過程－到處逛，逛過田岸和沙地。 露螺 結果與補充－希望能找到一間厝，有電話和電視的房子才是他們理想 露螺 中的房子。 較特別活動分析： 討論家中家具擺放位置 師生共同討論家具並且配合第三課的詞彙(家中的隔間：車庫、客廳、便所、食飯廳、冊房、房間、車庫、浴間仔、灶腳)做連結。 文字數一數遊戲 1. 由課文中抽出字彙，由老師唸出聲音，小朋友再仿唸 2. 小朋友根據自己所唸的詞彙或句子數出對應人數，並且找相同字數的人數圍成一圈。 誰是金頭腦 1. 老師在黑板上先複習詞彙，再把全部的圖卡覆蓋。 2. 學生舉手到黑板翻開相對圖卡，並念出正確讀音則得分。 男生女生配 小朋友每個人會得到一張圖卡。 先由女生排去找隔壁男生排(男生坐著)與自己相對應的圖卡，再由男生出擊。 教學重點 每節教學重點： 第一節：先以問答引起學生動機，接下來概覽課文，再讓學生了解本課的大意， 指導學生朗讀課文的技巧，逐句逐字讓小朋友仿唸，並校正發音，而 後解釋家具和擺設的閩南語說法。 第二節：讓學生練習課本家具新詞閩南語發音，如狀況許可可引導小朋友造 詞、造短語，律動教學。 第三節：複習新詞並且與舊詞配對、以反覆短語回答問題、唱歌律動。 教學方法：以講述教學法、討論教學法及發問教學法為主，綜合活動是合作學習法及討論教學法。 注意事項：教師可教導學生了解家具擺放位置與第三課「來阮兜坐」做結合，溫故知新讓其更加了解，並可以與美勞作連結教學。 學生經驗： 基本能力：學生對童謠能有跟讀的能力。 生活經驗：讓學生仔細回想家中情境，根據本課新詞彙與實際狀況做連結。 聯絡教學：教導學生設計一間自己的房間，可與美勞科做聯絡教學。 教 學 目 標 主題(單元)目標： 對應能力指標 : 1.能瞭解課文內容、主旨及大意，並能以正確的讀法朗讀課文。 2.能認識並觀察一般常見的家中硬體設備。 3.學生學會各種家具和擺設的閩南語說法並能發音正確 4.能辨識出家具、擺設的相異處，並能描述特徵。 5.幫助學生認識欣賞週遭環境。 1-1 能說出本課的主旨與大意。 1-2能跟著課文CD朗讀 1-3能以正確流利的方式朗讀課文。 1-4能回答老師的問題。 1-5能說出課本新詞彙的意思。 2-1 能舉例說明家中有哪些家具。 2-2 能用閩語說出認識的家具。 2-3 能觀察教室有哪些家中常見的 家具，並回答相關問題。 3-1 能正確發音說出家具的名稱。 3-2 能知道家具使用方法。 3-3 能連結動作與新詞彙的關聯。 3-4 能回答了解家具使用的時機。 3-5 能用閩南語回答能說出家具可 能的擺放位置。 3-6能與第三課的詞彙做聯想結合 練習。 3-7 能正確的跟讀老師指令下的詞 彙或句子。 3-8 能根據新詞彙造出相似短語。 4-1能辨別每樣家具的對應閩語詞 彙與發音。 4-2 能以