21.生于忧患，死于安乐.pptVIP

* * 文言文 生于忧患， 死于安乐 21 大家都熟悉“卧薪尝胆”的故事吧。越王勾践在患难中矢志不渝，终于打败了吴国，重振越国；然而在此以后，“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。沉溺于安乐中的越王重蹈覆辙。越王勾践的经历给我们什么样的启示呢?今天，我们就学习孟子的《生于忧患，死于安乐》，希望能从中找到答案。 1、疏通文章，积累文言词汇。 2、掌握本文的中心论点，理清作者的论证方法及论 证思路。 3、理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到 教益，增强忧患意识。 （重点） （难点） 先秦散文 先秦散文是春秋战国时期出现的散文，是与韵文相对的一种文体，是哲学、政治、伦理、历史方面的论说文和记叙文。分为两种，一种是历史散文，包括《左传》《国语》《战国策》等历史著作；一种是诸子散文，是儒、墨、道、法等学派的文章，如《论语》《墨子》《孟子》《韩非子》等。 一 读一读字音 quǎn yuè gé áo xī hāng 畎（ ）亩 傅说（ ） 胶鬲（ ） 孙叔敖（ ） 百里奚（ ） 夯实（ ） 二 写一写字形 拂 拂 bì（ ）士 行fú （ ） (一)古今异义 1.所以动心忍性（古义：用来……的方法；今义：表示因果关系的连词) 2.征于色,发于声,而后喻(古义：了解，明白；今义：比方） 3.曾益其所不能(古义：不具备的才能；今义：不可以） 三 文言知识积累 (二)一词多义 1.发舜发于畎亩之中（动词，兴起，指被任用） 征于色,发于声，而后喻（动词，显露，流露） 2.拂行拂乱其所为（动词，违背） 入则无法家拂士（同“弼”，辅佐） 3.于舜发于畎亩之中（介词，从） 故天将降大任于是人也（介词，给） 征于色（介词，在） 1.必先苦其心志（使动用法，使……痛苦） 2.劳其筋骨（使动用法，使……劳累） 3.饿其体肤（使动用法，使……饥饿） 4.所以动心忍性（使动用法，使……受到震撼，使…… 坚忍） （三）特殊句式 1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨， 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 2.然后知生于忧患而死于安乐也。 （四）名句积累 导思1.文章提出了怎样的论点？是如何提出的？ 导思2:文章采用了怎的思路来论证论点？ 中心论点 论证思路 导思3. 文章采用了哪些论证方法论证论点？ 论证方法 导思4.两篇文章体现出了孟子怎样的思想？ 孟子思想 仁义磨难 关键词: 为人治国 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《生于忧患，死于安乐》朗读。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 舜是从田地间被任用的，傅说是从筑墙的泥水匠中被选拔的，胶鬲是从卖鱼盐的商贩中被举用起来的，管夷吾是从狱官手里被释放并举用的，孙叔敖是从隐居的海边被举用进了朝廷的，百里奚是从市场上被买来并重用的。 译文： 所以，上天将要下达重大责任给这样的人， 一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受到贫困之苦，在他做事时，使他所做的事不顺利，用这些方法来使他的内心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他本来所不具有的才能。 译文： 一个人常常犯错误，这样以后才能改过;内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为;憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，(看到他的脸色，听到他的声音)然后人们才了解他。 译文： 在国内如果没有有法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对的国家和外来的祸患，国家常常会灭亡。 译文： 1．作者开篇一下子列举了六位名人，他们有什么共同特点？这样写有什么作用？ 本题运用举例论证作用分析法。他们都出身卑微，都经历过磨练，干出了一番出色的事业。作者列举六位由卑微而显贵的杰出历史人物的事例，具体有力地论证了人要成大器，担负治国重任，必须经受磨练，即忧患可以激人奋发有为，人才是在逆境中造就的。这也为下文论理奠定了事实基础。 2. 文章第2段运用了排比的修辞手法，其作用是什么？阐明了作者的什么观点？ 运用排比作用分析法。运用排比修辞手法，句式短促有力，多方面地描写了担大任的人所经历的种种肉体和精神上的折磨，从而突出作者的观点：艰苦磨难能培养人坚强的意志和毅力，能增长人担当大任的能力。 3.“人恒过，然后能改……而后喻”，这段文字论述了 什么？ 由人及国，从内外两方面说明导致亡国的原因。虽是从反面论证，但正