青岛初中数学七下《8.1角的表示》 (2).pptVIP

* 角的表示 课 题 角的表示 课 型 新 授 课 教 学 目 标 知识与能力 通过丰富的实例，进一步理解角的有关概念，能在图形中区分不同的角并把它们表示出来。 教学思考 通过实际操作，体会角在实际生活中的应用，培养学生的抽象思维。 解决问题 通过实例中找角，培养学生的观察力和识图能力，能把实际问题转化为数学问题。 情感态度 与价值观 能积极参与数学学习活动，从数学的角度去观察事物、思考问题，培养学生对数学的好奇心与求知欲。 教学重点 角的概念及表达方法 教学难点 从动、静两方面理解角、平角、周角的定义以及角的简单应用 教具、学具 多媒体图片、三角板、圆规 思考：1.我们平时用的三角板为什么叫三角板？2.判断下列哪些图形是角？ （1） （2） （3） （4） 由上图可以得出：角有什么特征？ 角是由两条具有公共端点的射线组成的图形。 公共端点 顶点 射线 射线 边 边 一、角的定义 二、角的形成 思考： 1.角是怎样形成的？ 2.角的始边和终边又是如何定义的？ 3.我们都学过平角是180度的角，而周角是360度的角，那么这两个角又是如何形成的？ 角也可以看做一条射线绕端点旋转所组成的图形。