人版七年级（上册)历史第四单元第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案.docVIP

范文范例 学习指导 word版整理资料 第四单元 三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 【教学目标】 一、知识与能力 (1)通过学习，能了解东晋南朝时期江南地区开发的原因、表现、影响，通过探究东晋南朝时期江南地区的开发，能运用所学的知识分析相关的社会经济问题。? (2)通过学习，能了解西晋、东晋、前秦、南北朝的建立及更替。 二、过程与方法 (1)通过提问、阅读、比较、思考、讨论等方式，理解江南地区开发的原因、表现和影响，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生认识历史的能力和方法。 (2)通过对江南地区发展的研读，感知江南地区开发的表现。 三、情感、态度与价值观 通过学习江南地区的开发史，学生能认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。 【教学难点】 江南经济开发的主要原因。 【教学重点】 江南经济开发的主要表现。 教学过程设计 教学过程 设计意图 设置情境，导入新课： 展示一幅江南美景的图片和一首白居易的《忆江南》，播放视频《江南美景》。 过渡：同学们，江南地区山美、水美、人更美。不仅如此，如今的江南是我国经济发展的重心，它是历史长期发展的结果。那江南地区是怎样得到开发的？经济重心何时南移的？这一节课，我们一起来探究有关这方面的问题。 创设情景，激发学生的求知欲。 二、授课与活动 （课件显示标题：第18课东晋南朝时期江南地区的开发）　 （一）东晋的兴亡 1．建立。 (1)说一说西晋建立、统一和灭亡的时间。 266年西晋建立；280年西晋统一全国；316年西晋灭亡。 (2)简介：316年，西晋灭亡后，镇守长江下游的皇族司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。 (3)学生填写下表。 朝代 建立者 时间 都城 西晋 东晋 学生填写完后，教师展示。 朝代 建立者 时间 都城 西晋 司马炎 265～316年 洛阳 东晋 司马睿 317～420年 建康 (4)引导：为什么说东晋政治的特点为“王与马，共天下”？ 司马睿和南下的北方山东大地主王导交往密切，他当皇帝，得益于王导为首的南北大地主的拥戴。司马睿政治上依靠王导，军事上依靠王导的堂兄王敦。王氏其他子弟也都得到不同程度的重用。司马睿举行即位大典时，居然要邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下”。 2．北伐。 (1)东晋初期多次进行北伐，曾收复了西晋时黄河以南的部分地区。由于东晋朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，最终未能收复中原。 (2)闻鸡起舞的故事：晋朝人祖逖胸有大志。起初他不喜欢读书，后来发奋攻读，与志同道合的刘琨在司州（今洛阳一带）担任文官小职，晚上经常盖着一床被子聊天，谈起国家大事，二人慷慨激昂。一天半夜，祖逖被远处传来的鸡鸣声惊醒，就把刘锟叫醒说：“你听鸡都叫了，我们起来练功吧！”二人同到院子里舞剑，一直练到天亮。晋元帝时，祖逖在南方任豫州刺史，北渡长江讨伐匈奴贵族，收复了中原不少失地。 3．发展。 讲述：东晋在解除了来自北方的威胁之后。局势变得相对稳定，社会经济有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。“荆扬晏安，户口殷实”的意思是荆州、扬州社会安定，人民富裕。一些原来还想返回中原的南渡贵族包括东晋最高统治者再也无意北返，甘于偏安于东南一隅。 4．灭亡。 讲述：东晋末年，政权落入武将手中。420年，东晋灭亡。 （二）南朝的政治 1．南朝建立。 (1)简介：420～589年的170年里，中国南方政权更迭频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。 (2)表格展示：南朝政权的更迭。 朝代 建立者 时间 都城 宋 刘裕 420～479年 南 齐 萧道成 479～502年 建 朝 梁 萧衍 502～557年 康 陈 陈霸先 557～589年 提问：你知道南京为什么被称为六朝古都吗？ 南京是吴、东晋、宋、齐、梁、陈六朝的都城。 2．政治状况。 (1)讲述：宋是南朝疆域最大的朝代。宋文帝、宋武帝在位30余年的时间里，赋轻役稀，江南民殷国富，社会比较安定。 南朝时，州郡镇将势力很大，皇帝往往只能控制长江下游一带。梁武帝萧衍利用镇将夺取帝位后，放纵皇室成员和官僚大地主盘剥平民百姓，政治日益败坏。后来发生了大规模的叛