体验式教学《尖端科学技术的突破》（北师大）.docVIP

北京师范大学出版社 八年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《尖端科学技术的突破》 教学模式分析： 体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。 教学思路分析： 激情阶段通过活动交流，让学生了解“两弹一星”和杂交水稻等,认识科学技术的重要作用。 体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。通过教师展示材料和学生讲述故事。 导行阶段过程中始终贯穿“两弹一星”震惊世界、袁隆平与籼型杂交水稻、屠呦呦与青蒿素的发现，引导学生明白科技的力量。? 教材分析 本课是北师大版八年级历史下册第四单元第18课的内容，分为三节内容，分别是一、“两弹一星”震惊世界；二、袁隆平与籼型杂交水稻；三、屠呦呦与青蒿素的发现。了解“两弹一星”和杂交水稻等,认识科学技术的重要作用，了解邓稼先艰苦奋斗的精神。 教学目标 【知识与能力目标】 1.了解“两弹一星”和杂交水稻等； 2.认识科学技术的重要作用； 3.了解邓稼先艰苦奋斗的精神。 【过程与方法目标】 1．在课程讲解过程中运用多媒体教学，采用图片展示给学生最直观感受； 2.运用体验式教学方式，通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。 【情感态度价值观目标】 1．了解新中国成立后科学技术和文化事业的主要成就，包括“两弹一星”、航天成就、杂交水稻； 2.了解杰出科学家的事迹，包括钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等相关历史知识； 3．认识这些科学家成功的共同原因，学习他们为振兴中华刻苦钻研、奋发图强的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统。 教学重难点 【教学重点】 “两弹一星”的产生震惊世界。 【教学难点】 屠呦呦与青蒿素的发现所获得的成就。 课前准备 1．多媒体课件； 2．学生完成相应预习内容； 3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。 教学过程： 激情阶段: 导入新课：“青蒿素——中医药给世界的一份礼物”。青蒿素，治疗疟疾的新方法，使全球数亿人受益，为人类生命健康事业作出了巨大贡献。这一成就的取得，仅是新中国成立以来科学技术发展的一个缩影。今天我们就来学习第18课《尖端科学技术的突破》。 预习检测： 1．被誉为“两弹元勋”的 是这些科技英雄的代表。 2．1964年10月16日，我国成功爆炸第一颗 ，“东方巨响”震惊世界。 3．我国农业科学家 从20世纪60年代起开始进行水稻良种培养，圩 我国育成杂交稻打开了突破口。 4．2015年10月 获得诺贝尔生理学或医学奖。 一、“两弹一星”震惊世界 1.背景:1962年,中央统一领导原子弹、导弹和人造卫星的研制工作。 2.原子弹:1964年10月,我国成功爆炸第一颗原子弹。 3.导弹 (1)1960年,我国第一枚探空火箭和近程导弹发射成功。 (2)1964年,我国自行设计和研制的中近程导弹试验成功。 (3)1966年10月,我国第一枚装有核弹头的导弹在预定地点上空试爆成功,从而揭开了我国导弹与火箭事业发展新的一页。 4.人造卫星:1970年4月24日,“长征一号”运载火箭将我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”送入太空。 史料1　我们今天要比昨天更强大，我们不但要有更多的飞机和大炮，还要有原子弹。在今天这个世界上，我们要不受别人的欺负，就不能没有这个东西。——毛泽东 史料2　这次成功的试验，标志着我国国防现代化进入了一个新的阶段。这对美帝国主义核垄断、核讹诈的政策是一个有力的打击，对全世界一切爱好和平的人民来说是一个极大的鼓舞。 史料3　如图。 问题1：“两弹一星”指什么？我国分别是何时取得这些成就的？ 答案： “两弹一星”指：核弹(原子弹和氢弹)、导弹和人造地球卫星。 ①1964年10月16日，我国第一颗原子弹 爆炸成功。 1967年，我国第一颗氢弹爆炸成功。 ②1966年，我国第一颗装有核弹头的导弹飞行试验取得成功。 ③1970年，我国成功地发射了第一颗人造地球卫星——东方红一号。 史料4　如图。 史料5　世界主要有核国家从研制成功原子弹、导弹到研制成功氢弹所需的时间： 国名 美国 苏联 英国 中国 时间 7年零4个月 4年 4 年零7个月 2年零8个月 问题2：通过这些史料可以看