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体验式教学《新起点与新挑战》（岳麓版）
《新起点与新挑战》
教学模式介绍：
体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
体验式教学的课程环节：
创设情境或事件（激情阶段）—— 明确过程与目标（体验阶段）—— 成果展示与评价（导行阶段）
设计思路说明：
本课的主要内容分为三个子目，一是“各族人民的共同繁荣”，二是“国际地位的提高”，三是“迎接新挑战”。逐一进行讲解，【知识与能力目标】
【教学重点】
新时代的新起点和新挑战。
【教学难点】
认识中国特色社会主义道路的正确性。
课前准备
1．教师搜集资料，准备多媒体课件；
2学生完成相应预习内容；
3学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
中国梦是中国共产党召开第十八次全国代表大会以来习近平总书记所提出的重要指导思想和重要执政理念正式提出于2012年11月29日。
教学反思
教学环节方面：根据教学内容整合了三个板块：（一）各族人民的共同繁荣，主要讲述改革开放以来，少数民族地区面貌发生了巨大的变化，实现各族人民共同繁荣，共同发展。（二）国际地位的提高，主要讲述我国国际地位和国际影响力大大提高，积极参加并组织一系列国际活动。（三）迎接新挑战，讲述我国站在新起点，也将面临新挑战。
本节课在导入新课时，通过展示关于中国梦的一系列材料和图片，激发学生探究的兴趣，引出本课主题：新世纪我国的新起点与新挑战。在讲述具体内容时，根据课本的三个子目逐一进行讲解。其中，第一个内容通过展示图表图片，让学生直观感受少数民族经济的发展；第二个内容，通过展示材料、图片等资料，从G20峰会和一带一路两个方面来讲述我国组织或参加的一些国际活动，并通过问答的形式来引导学生思考；第三个内容，主要是通过2008年的经济危机，来讲述我国在新世纪面对的新挑战，让学生积极思考，主动学习，并且自己总结归纳知识点。最后导行阶段，注意引导学生思考实行民族区域自治政策的意义。让学生认识到，国家实行民族区域自治制度和共同繁荣的政策合乎国情，顺乎民心，具有强大的生命力，而中华民族也必将能实现伟大复兴。
岳麓出版社 八年级下册 畅言教育
用心用情 服务教育
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