新课程背景下高中语文阅读教学学习策略校本研究报告.docVIP

- .-- 新课程背景下高中语文阅读教学学习策略校本研究 总体研究设想 一．课题预设目标 1．从阅读教学的一面来说，在阅读教学过程中对学生进行阅读策略方法的指导，组织语文教学，将会提高语文教学的效率，逐步建构起以学生主体阅读为中心的课堂教学模式；从学生一面说，培养学生建构起自己的阅读策略，将会明显提高其阅读能力。 2．通过从课内到课外，从精读到略读、快读，从学习性阅读到休闲娱乐性阅读，从文本阅读到屏幕阅读、网上阅读，通过对阅读策略的辅导，将会使阅读教学对学生阅读实践产生更大的影响，建构起“大阅读教学”的体系，丰富语文课程体系，开发校本课程。 二．课题研究原则 1．可行性原则：课题的目标要明确，课题方案要具有可操作性。需要全体师生主动参与到课题研究中来。 2．整体性原则：对于本课题而言，如何提高高中语文阅读教学中学生语文阅读素养是一个有机的整体，必须进行整体操作。 3．全面性原则：它以马克思主义关于人的全面发展学说为基础，使每个学生都能在阅读方面提高自己的阅读能力，形成主动阅读的习惯，为终身学习奠定扎实的基础。 4．创造性原则：通过本课题的研究，立足现实，着眼未来，探索出一套操作性较强的提高学生语文阅读素养方法和策略。 5．监控性原则：本课题要一直关注学生的阅读过程，注意学生的阅读心理，了解学生的阅读状态，监控学生的阅读目标。 三．课题研究程序 （一）健全组织； （二）加强学习；