公开课课件诗歌赏之人物形象.pptxVIP

高三语文备考之： 鉴赏古诗词的人物形象讲授人：莫月眉小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗塑造了一个怎样的小儿形象？试作简要分析。 本诗刻画了一个天真可爱、聪明（机灵）的学垂钓的孩子的形象。（说特点） “蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”，“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。 （析例句） 表达了作者对小儿的喜爱之情。（明作用）学习目标：1、掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。（重点）??2、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并能规范组织答案。（难点）一、高考常见设问方式1、这首诗（词）塑造了一个怎样的诗人（主人公）形象？试加以分析。2、诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括（或分析）。3、请简要概括（或分析）诗（词）中诗人（作者）的形象特点。4、某一联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。行动、神态、心理、细节等二、鉴赏人物形象“四大角度”析典故鉴赏人物形象 知人论世赏景物烘托 抓描写作者、标题、注释（1）知人论世，了解作者个人境遇，联系背景与注释，恰当把握诗中的形象特点。 生查子 独游西岩① 辛弃疾 青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，唤我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。【注】①淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被污罢官，长期闲居在上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸，傲慢的样子。③生：语助词，无义。 本词刻画了怎样的词人形象？请结合全诗加以分析。答： 本词刻画了忧国忧民、傲岸高洁的词人形象。（说特点） 词人虽然心怀天下，但遭受排挤，闲居深山，独游西岩，无人理解，无人赏识；夜不能寐，独诵《离骚》，表现出屈子一般忧国忧民的情怀；（析例句+明作用） “偃蹇”的青山，高洁的明月，都与词人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁。（析例句+明作用）(2)抓住描写分析人物形象要注意诗人对诗中人物的描写，其语言、动作、肖像，特别是细节描写。 邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 [注)冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。简要概括人物形象的特征。 本诗刻画了一个佳节之夜客居旅馆，彻夜难眠思念亲人的孤独的游子形象。(3)赏景物 通过环境景物的描写侧面烘托人物形象，或渲染氛围，加强抒情效果。 江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 试分析诗歌中的人物形象。 本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病却不忘报国的儒士形象。三、规范答题——三步骤答题思路：第一步：说特点 人物特点+身份地位 （特点如：不慕权贵 、忧国忧民、寄情山水等 身份如：英雄、游子、思妇、隐者、征人等）第二步：析例句 结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点，融入表达技巧。第三步：明作用 明确诗中所塑造形象的意义（作者的思想观点、情感态度）从角色上分，常见人物形象人物类型人物特征典　例狂士豪放洒脱,傲岸不羁,放荡风流李白的“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”英雄心怀天下,忧国忧民,建功立业辛弃疾的“廉颇老矣,尚能饭否?”隐士寄情山水,归隐田园陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”谪客怀才不遇,壮志难酬,英雄迟暮,报国无门陈子昂的《登幽州台歌》悲士矢志报国,慷慨愤世陆游的“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”游子赠友送别,怀亲念友王维的《九月九日忆山东兄弟》征人戍边报国,反对征伐王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》思妇凄冷寂寞,美人迟暮,思念远客,生离死别柳永的《雨霖铃》宫女百无聊赖,愁苦幽怨张祜的《赠内人》答题总体模式： 此诗描写了一个X X（特征）的X X（身份）形象。诗句用X X 手法写出来了X X（或翻译重点诗句）。作者通过X X形象表达X X感情。牛刀初试 1 　　 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 【注】带郭，意即靠近外城。 诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。 陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱放达的高人隐士形象。（说特点） 前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗；最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（析例句） 作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。（明作用）牛刀初试 2 送邹明府游灵武 唐?.贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。　　边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。　【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。　　请概括邹明府这个人物