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正比例的量 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册39页～40页. 【教学目标】 1．通过观察、比较、判断、归纳等方法，帮助学生理解正比例的意义。 2．培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题，使学生能够根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例。 3. 用表示变量之间的关系，初步渗透函数思想。 【教学重点】 理解正比例的意义。 【教学难点】 引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的比值一定，概括出成正比例的概念。???? 一、联系旧知，引入新知 师：同学们，在日常生活中我们遇到了很多数量，谁愿意给我们举举例子？ （生：单价，数量，总价、、、、、、、） 师：看来同学们真是生活中的有心人，找到了这么多的数量，再想一想这些数量之间哪些是有关系的呢？ （生：单价乘数量等于总价…….） 二、新授新知 师：今天我们这节课进一步来研究数量之间的变化规律，首先，我们来看一个实验，做这个实验来帮助我们研究水的体积和高之间的变化规律，要准备哪些材料呢？ 生：6个高度相同的杯子。一把直尺和水。 师：直尺是干什么用的？由于这个实验现场做起来比较麻烦，我们借助于电脑，好吗？请同学们仔细观察，边观察，边思考，水的体积和高度有怎样的变化规律？（出示课件：当水的高度为2cm，体积为50 立方厘米；当水的高度为4cm，体积为100 立方厘米）想一想现在水的高度是多少cm,体积呢？现在