第五单元-写作-扩得合理-缩得精粹.docVIP

写作 扩得合理 缩得精粹 学习目标 1. 运用联想、想象要合理自然，推论要合乎情理。 2. 要善于概括和归纳，用简明的语言表达复杂的内容。 3. 在原文的关键处铺展笔墨，在原文的精彩处精雕细刻。 写作指要 扩写与缩写，是初中学生写作时必须掌握的两种基本写作技能。扩写，是对简短的文字加以补充、扩展，使之成为内容充实、结构完整的文章；缩写，是对篇幅较长的文章，按一定要求进行提炼压缩。扩写与缩写，要求不同，写法各异。扩写重在扩，要添枝加叶；缩写重在缩，要削枝强干。但二者又异中有同：都必须熟悉并透彻理解原文，必须严格遵循命题的各项要求。 扩写要扩得合理。原作是扩写的基础，扩写要尊重原作。动笔前，要细心琢磨原文的思想内容和组织结构，扩写后的文章不能背离作者的原意和思路。扩写中的想象要合理自然，推论要合乎情理，当然也允许创新。要善于在原文的关键处铺展笔墨，在原文的精彩处精雕细刻。 缩写要缩得精粹。要抓住原文的中心，分辨主次，提炼压缩，要善于概括和归纳，用简明的语言表达复杂的内容，并注意尽可能多地保留原文中的精彩语言，不再添枝加叶。缩写后的文章，内容与文字较原文固然有所精简，但绝不是随意删削，要做到正确完整地、简明扼要地表达原文的精神实质与内容要点。 写作提示 一、根据下面的材料，展开合理想象和恰当联想，编写一则童话故事，然后向全组或全班同学口述这个故事，力求说得生动、有趣味。 地上干旱了。小雨点听到雷声赶去集合，要到大地上去拯救庄稼。在路上，白云拦住了它，劝它不要犯傻，不要为拯救别人而牺牲自己。小雨点没理睬它，和伙伴们一道来到大地上。 提示：需要扩写的地方便是“扩点”，要明确扩写方向，知道该扩充哪方面的内容。当然，不能随意扩点，只有能突出表现原文主旨的关键处才是扩点。　　根据确定的扩写点和方向，积极展开大胆、丰富、有创造性的想象，将原文中人物的神态、动作、语言、心理描写得非常生动。 本单元课文涉及的时代早已离我们远去，但是古人的喜怒哀乐却通过文章流传到今天，令我们产生无尽的遐想：你可能会听到陈胜在大泽乡发出的呼号，你可能会看到《关雎》篇中君子因对淑女“求之不得”而夜不能寐的情景，你也许能想象出醉翁亭中畅饮的欧阳修在吟哦，你或许能探究出范仲淹在抒发理想时的内心世界，你甚至还能捕捉到武陵渔夫走进桃花源时的惊诧眼神……选择本单元课文中的一个片段展开联想和想象，扩写成一篇不少于600字的文章。 提示：想象的方向应该是由真实生活的基础来确定的。想象要合情合理，不一定是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。 三、给自己喜欢的一部电影或电视剧写一份“内容提要”，不超过300字。 提示：内容提要可以按照下面步骤写： 1、分析故事，整理出主要人物； 2、确定故事发生的时间地点； 3、确定故事中的情节发展； 4、确定故事的结局。 例文示范： 【例文一】 小雨点旅行记 哗啦啦，下雨了，小雨点从天上欢蹦乱跳地落了下来。有的落在草地上，有的落在树叶上，有的落在屋顶上······还有的落在小溪里。 一滴小雨点落在小溪里，它觉得很好玩。小雨点在小溪里翻跟斗，蹦上跳下。它随着小溪哗哗地流着，穿过树林穿过峡谷，来到平静的河面。这时一条小鱼迎面游来说：“你好小雨点，你要到哪里去？”小雨点茫然地说:：“我也不知道。”小雨点一边看着两旁的风景，一边跟着小河走。不知不觉它流入了大海的怀抱。小雨点在一望无际的大海里看到许许多多的鱼，虾。美丽的水母，五颜六色的珊瑚，小雨点大开眼界它觉得这个世界真神奇！它在大海里欢快地跳跃着。 忽然，小雨点觉得自己变轻了，它一看原来自己变成了水蒸汽，正在往上飘。它好奇的向四周张望着，看见了许许多多美丽的景色，有绿油油的树林，有深深的峡谷有连绵起伏的山峦······· 小雨点飘呀飘呀，来到了云南，看见这里土地干裂了，庄稼都枯萎了。这里的人们都没有水喝。小雨点想：我去帮帮他们吧。于是，小雨点从空中落了下来，下了一场大雨，滋润了土地。人们说：“在场雨下得真及时呀！” 小雨点听了心想：原来我要到人们需要的地方去呀！它为自己感到自豪。 简评：作者展开想象，在运用想象时始终不忘中心，围绕中心驰骋想象。本文的想象既出乎意料又在情理之中，文章写得具体、生动，有真情实感。 【例文二】 寻找桃花源 　 渔人向桃花源中人告辞，桃源里的人对他讲：“不足为外人道也。”渔人连连点头：“当然了。” 　　出了桃花源，他找到了船，划回了武陵郡。渔人心里总放不下桃花源，他心想：“那桃花源太迷人了，如果把进入桃源的事报告给太守，太守一定会给我奖赏。”可转念一想：“我已经答应桃花源的人不会把里面的事情讲出去，人而无信，不知其可。怎么办呢?” 　　讲。还是不讲，渔人在进行激烈的思想斗争，他整天是茶饭不思。几天后，贯彻执行的邻居们劝他：“有什么事，一吐为快吧，不要憋在心里