学习不良儿童对情绪表达规的认知特点.pptVIP

优秀精品课件文档资料 学习不良儿童对情绪表达规则的认知特点 俞国良 罗晓路 ( 中国人民大学心理研究所,北京100872) (北京师范大学心理咨询中心,北京100875) 来源：　心理学报　2006,38 (1):85～91　 摘　要　采用儿童对情绪表达规则的认知访谈故事,比较了学习不良儿童和一般儿童对情绪表达规则认知的发展特点。结果发现,学习不良儿童表情调节知识水平显著低于一般儿童,性别差异不显著,组别与年级交互作用不显著,表明两组儿童发展趋势相似,发展水平不同;学习不良儿童报告出较少的社会定向目标,自我保护目标得分与一般儿童差异不显著;学习不良儿童缺少根据不同人际关系类型,灵活运用情绪表达规则知识的能力,而且较少把情绪表达规则的使用和目标联系起来。 关键词　学习不