静夜思-教学设计.docVIP

《静夜思》语文教学计 人 教 版 一 年 级 上 册 一、【教学内容】 人教版小学语文年级上册 三、【学情分析】　　《静夜思》是首家喻户晓的古诗，，可是字音咬不准。他们对月亮很感兴趣，却不知道对月思人的情怀。 四、【教学目标】 1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识反文旁。 2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，诗人思念故乡的心情。 3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。 认读生字，写生字。朗读、背诵古诗。 在诵读古诗过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意境。 1、教师准备：制作多媒体课件 （歌曲《静夜思》、图片等） 2、学生准备：通过查阅资料、询问家长等方法搜集李白的有关资料。 八、【教学流程】 （一）、、、、—组词--游戏巩固） 　 师：大部分同学都能随诗读准生字的音了，生字娃娃们有些不服气了，它们跑出课文，排好队要考考大家呢，小朋友们敢向它们挑战吗？ 　 课件出示生字：静　夜　床　光　举　头　望　低　故　乡 师：现在我们先请小朋友们在下面热身，自由认读生字，把它们牢牢记在心里。（这个环节要让学生说说整体认读音节是哪个字，三拼音节的字有哪些。理解“故乡”，故乡是哪？我们的故乡是哪？）　　师：读的真不错，现在老师要加大难度了，你们给这些生字娃娃找个朋友吧，这样大家才会记得更牢啊！ 师：现在生字宝宝们和他的朋友已经排好队了，我们来与他们打声招呼吧，谁愿意当小老师教教大家读这些词语。（课件逐个出示生字）　 游戏巩固。（开火出读、课件出示摘苹果） 【设计意图】：放手让孩子自己识字，互帮互学。同时采用多种教学手段，让生字多次复现，加以巩固。在广泛的生生互动，师生互动中，孩子们体验到了学习的快乐。 2、认清字形。 （1）交流方法　　师：这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？把你的识字方法教给大家吧！　　小结：同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以编字谜，儿歌，故事，还可以拆分熟字组合，可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。 （2）猜谜语巩固　　师：同学们刚想了很多办法，那现在老师来考考大家，看谁脑筋动的快！听老师叙述，猜猜是什么字。　　谜语一：此木虽宽，供人卧躺。　　谜语二：大字左上有两点，像人把头点又点。　（最先说出答案的学生，大家一起表扬：你真棒！）【设计意图】：让学生交流识字的办法，加深学生对生字的记忆，也为学生提供了一种识字的方法与途径，通过各种形式出现生字，让学生在快乐积极的态度中完成生字的认记。　　 三、写生字、养习惯　 师：我们已经会认10个生字，现在，我们要学会写生字。比比看，谁把今天学的生字写得最漂亮。　　1，回忆笔顺规则，读一读（课件出示笔顺规则：先横后竖，先撇后捺，从左到右，从上到下，先中间后两边，先里面后封口。）　 2，观察范字，指导书写，书空练习 课件演示：“头、米、耳、床” （提示：注意每个字的笔顺和在田字格的占格位置。“耳”上横短，下横长；“头”的第五笔是“长点”。） 3,描红、临写，提醒坐姿与执笔姿势要正确（提示：一看二写三对照） 师：写字还要掌握一些必要的窍门，注意正确的书写姿势，身坐直，本放正，拿稳笔，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。记住：一看二写三对照。好，老师看到同学们都做好准备了，现在请你们描红练习吧！　　4，展示作业，肯定优点，指出不足。 【设计意图】：复习巩固书写规则、姿势和要求，培养学生观察能力和良好的书写习惯。 四、抓字眼，明诗意。 1，指读古诗（课件出示朗读指导）2，小组讨论交流诗意 3，全班交流诗意(指导学生用动作表示“举头”“低头”的意思；相机理解“霜”：在哪儿见过霜。如：天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。） 小结：一轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像天凉地上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想起了自己独自一人，离家在外，于是低下头来思念故乡，思念着故乡的亲人。 【设计意图】：通过对诗意的大致理解，把学生引入到诗的意境中，诗人的情绪里，唤出学生朗诵这首诗的情感状态。 五、想意境，诵诗情。 1，（课件出示课文插图）在柔和的古筝声中师插入：在这个安静的夜晚，月亮是圆圆的，在我们中国，圆月象征着团圆，而诗人却独自一个人漂泊在外，此时此刻，他在思念故乡的什么？你想对他说什么呢？他的心情会怎么样呢？ 　 2，教