新时期高等学校的改革胡卫平.pptVIP

如何把新科学技术内容和方法引入课堂教学，使教育内容跟上时代的步伐，是当今高等教育教学内容急需解决的问题之一，世界各国教学内容改革的方向： 第一，教学内容要做到与时俱进，对科学技术的进步采取开放包容的综合批判吸收态度，使其更具开放性； 第二，教学内容要更加注重对人文精神和价值意识的弘扬，充分体现课程内容的人文性； 第三，教学内容更加强调现实性，要关注社会中人类生存和发展所面临的重大问题。 第四，教学内容要日趋国际化与文化多元化； 改革方向九： 注重教师的发展 将课程设置、教学改革同教师队伍建设、学生发展目标和学科建设规划有机结合，特别重视教师的专业发展，是考察的各个高校的共同特点。不论是斯坦福大学、加州大学伯克利分校等研究型大学，还是加州州立大学，都将课程设计、教学改革和教师发展有机结合起来，一方面基于新教师开始课程，要求必须开设包容性强、特色明显、内容领先的课程，实现课程设置同教师队伍建设、学生发展目标和学科建设规划有机结合；另一面基于教学改革培训教师；课程设置不是单一的，而是教师、学生、学校和社会的共同体所决定； 高等学校的教师发展 教师专业素质的结构 教师专业能力的层级结构 教研与自我发展能力 教育能力 教学能力 基本能力 教学改革与创新能力 教师教学素质的发展阶段 Fuller Brown:关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。 Berlin