对话理论与阅读.pptVIP

对话理论与阅读教学 华东师范大学课程与教学研究所 倪文锦 李冲锋 语文课程标准 “阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”， “阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。” 对话是思维方式，也是思想交流和感情沟通的主要方式 古希腊的“苏格拉底对话” 中国春秋战国时期的百家争鸣 俄国文艺理论家巴赫金: 大多数人认为，最早提出“对话”概念的是俄国文艺理论家巴赫金。 对话是 同意和反对关系， 肯定和补充关系， 问和答的关系。 巴西的保罗·弗莱雷 《被压迫者教育学》： “没有了对话，就没有了交流；没有了交流，也就没有了教育。” 从本质上说，教育就是一个人际交往系统。 田汉族认为: “对话是指教育者与受教育者在相互尊重、信任、平等的基础上，以语言等符号为文本而进行的精神上的双向交流、沟通与理解。”  教学对话是教学方法 “教学对话就是通过教师的提问、激励与引导，学生自由思考、自由表达自己的疑问和见解而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法。教学对话是师生共同解决问题型教学方法的基本形式之一。” ――张华 后现代意义上的对话 首先，对话具有完全意义上的开放性和启发性。 其次，理解和反思是后现代对话的重要特征。 弗莱雷的对话前提