《口语交际课—我有一个梦想》说课稿(人教版高一下册).docVIP

《口语交际课—我有一个梦想》说课稿(人教版高一下册) 《口语交际课—我有一个梦想》说课稿(人教版高一下册) 说课3分钟 这篇课文位于普通高中课堂标准试验教科书必修2中的第四单元。 通过欣赏名家演讲与学生代表演讲，让学生通过观察，评价归纳出演讲的技巧。 一、导入2分钟 同学们，有人说当今世界有三大武器，你们知道是什么吗？即原子弹、电脑和口才，说起口才，我们就会想起古今中外涌现出的一大批能言善辩的雄辩家，你们都知道哪些雄辩家吗？我们学过的文章中也不乏这样的人，如我国古代的孟轲、晏子、墨子……近代的严复、孙中山、李大钊、肖楚女，外国的马克思、恩格斯、列宁、斯大林、华盛顿、林肯等等，这些杰出的口语艺术家们不单为我们留下了宝贵的精神财富，甚至引领了人类精神文明的历史。“一言可以兴邦，一言亦可误国”更是说明了口才的重要性。（PPT）作为口语中一个非常重要的内容——演讲，历来被各行各业的人们重视。今天，我们口语交际课的内容就是演讲。首先给大家欣赏一段视频。 二、听名家演讲3分钟 播放视频马丁路德金的《我有一个梦想》。（这是当时的现场） 刚才同学们听到的这段演讲的主人公是我们上节课学过的美国黑人民权运动领袖、出色的演说家——马丁路德金。1963年8月28日，一个风和日丽、令人振奋的日子。25万人游行队伍聚在林肯纪念堂前，他即兴而就，慷慨陈词。发表了这篇震惊世界的演说。虽然有语言隔阂，但是抛开内容，只关注形式，我们仍然能感受到马丁路德金演讲带给我们的震撼。 接下来，请你们结合视频和这篇译成汉语的演讲词，马丁路德金的演讲给你留下了什么印象？讨论一下。（讨论3分钟）（回答占15分钟左右） 预设内容→生回答：这篇演讲词有大量的排比句和反复。师：你能找出来一处吗？生回答。师：你知道，排比这种修辞在演讲中有什么作用吗？生：使全文充满激情， 师：本文充满激情，语言起很关键的作用，本文语言上特点是具备气吞山河的排比句，那么，我们该怎样朗读这组排比句呢？你能给大家试着读一下么？要注意，你读的是演讲词。 生读。师：大家觉得他读得怎么样啊？哎，感觉差了点什么?差了什么呢？生：他是在朗诵。师：那么也就是演讲和朗读不一样！ 演讲是不需要你多么有感情，声音多好听，甚至于有没有稿件等等。但一定要有激情要让别人认同你的观点。要能够调动听众的好奇心以及情绪。是与听者的交流！ 而朗读呢？要求你字正腔圆，感情投入，配合好背景乐节奏和感情。是你与作品的交流，抒发自己对作品的感情，与“作者”的交流。 说到这里老师想试着读一下，大家给我把关？ ④鼓动性与针对性。预设师：大家说当时现场的氛围怎么样？生：热血沸腾。他能很好的调动听众的情绪，师：很好！他的演说能使现场的25万人热血沸腾！这也是演讲所具备的极大的鼓动性和号召力！之所以他具备他们处于什么的状况呢？（PPT展示黑人所受的欺辱）现状（ppt） 预设内容→师：大家有没有注意他的表情和手势？一个成功的演讲者总是很注意运用表情、手势等体态语调动听众的情绪，使演讲成为与听众的情感交流和心灵对话。演说时的姿势（posture）也会带给听众某种印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏缩缩的印象。虽然个人的性格与平日的习惯对此影响颇巨，不过一般而言仍有方便演讲的姿势，即所谓“轻松的姿势”。紧张的时候身体很僵硬。姿势决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。例如将一只手稍微插入口袋中，或者手触桌边、或者手握麦克风等等。同学们如果在参加演讲的时候要试试我的方法。 ⑥生：声音洪亮，吐字清晰。师：声音和腔调乃是与生俱来的，不可能一朝一夕之间有所改善。重要的是让自己的声音清楚地传达给听众。说话的速度也是演讲的要素。 ⑧口语性它有较多的即兴发挥，不可能事先印好讲稿发给听众。为此，演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。所谓上口，就是讲起来通达流利。所谓入耳，就是听起来非常顺畅，没有什么语言障碍，不会发 ⑦师：大家看下这篇演讲词的结构。生：演讲词虽然是即兴而作，但全文的结构有条不紊，。师：你能说下这篇演讲词的结构吗?生答。师：马丁路德金的演讲饱含激情、富于鼓动，但这种激情却没有使结构有丝毫的紊乱，文章一开始就回顾历史，引出对黑人现状的披露，激起黑人的悲愤和白人的同情，在此基础上鼓励人们斗争，最后指出梦想，憧憬未来。环环相扣，有严密的逻辑性，这样的安排将情绪推向高潮。 小结归纳：（PPT展示演讲的定义与特点，简单归纳），这就是演讲的魅力。 四、学生活动15分钟 好！我相信各位同学已经对演讲有了新的认识。有的同学已经跃跃欲试的想要表现自己的演讲