“三环五学”导学案编写与使用.pptxVIP

“三环五学”导学案的编写与使用 四川省资阳中学 郑永贤 ; 在实施以“导学案”为载体的高中自主学习课堂教学模式——“三环五学”课堂教学模式进行教学时，怎样编写出高效、实用的导学案，怎样使用好导学案,这是影响课堂教学改革能否顺利推行，学生自主学习能力培养能否达成的关键环节。“学案导学”教学模式的总体思路为：突出落实学生的主体地位，体现主体参与意识和自主发展的教学目标，培养学生学会学习，学会创新，加强能力培养，增加课堂教学的科技含量。在推行“学案导学”过程中，可以不断地提升实施层次，不断地提高学生学业成绩。 ;一、实施“三环五学”课堂教学模式要求（一）、何谓“三环”？ 三环有两层含义：1、课堂教学的三个流程分别是“先学”“后教”“再思”；2、课堂整体时间可划分为三个环节：即“10+25+5”，教师个人讲课时间不超过10分钟，学生自主学习时间不低于25分钟，检测5分钟。 ;（二）、何谓“五学”？ 即“独学”、“对学”、“群学”、“班学”、“固学”。 “独学”： 每位同学根据学习目标在规定时间内完成学习任务，要求学生静下心来、动起脑来，认真预习、自主分析、解决问题，用红色笔标出自己解决不了的疑问。 “对学”、“群学”： 由小组长负责组织，围绕问题进行交流、讨论甚至争论。在