高考专题古诗的鉴赏与评价.ppt

（六）鉴赏与评价（主要是古代诗歌） 考 试 题 型 主观题 用文学评论的笔法赏析、评价 （1）设一道题（短评式） 从整体上赏析一首诗，选取最突出的写作特色作评论点，主要有思想感情和艺术技巧两个着眼点。 登鹳雀楼 （2）设两道题（简答式） 往往一道题考思想内容，一道  题考艺术形式。 。 阅读下面一首古诗，按要求写出鉴赏文字，每题50字左右（6分） 1.鉴 赏 鉴赏文学作品 (主要是诗歌) （1）鉴赏形象 形象，指的是诗人在诗歌中创造出来的生动具体的、能激发人们思想感情的生活图景。 意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。 诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露。意象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗人强烈的主观色彩，其客观之“象”与主观之“意”共同构成了富于美感的形象。我们理解诗歌形象，总是从感受意象开始，捕捉“意”、“象”的能力是诗歌鉴赏中居于核心地位的艺术感受能力。 阅读下面这首宋词，完成后面的问题 [参考答案] ①这首词描写了一位弹筝女子在筵席间演奏的情景；主要内容是描写弹奏乐曲和弹筝女的神情、动作。 ②一是描写音乐。由曲名写起，曲子描写的是湘江和湘江故事。鸣筝声声，令人联想起湘水荡漾的绿波。“写尽”二字，描写出筝曲之妙，境界已出。二是描写弹筝女子，使用特写镜头。“纤指”突出了弹筝女孩年轻秀媚的特征。“幽恨”既写曲中情绪，又含弹者心声，“细”字连接二者。下阕前两句既描绘出弹筝女聪颖灵巧、从容专注的神态，又暗写出弹筝女柔和自重的性情，而且运用镜头剪接手法转写“玉柱”。最后两句中，“断肠”与“幽恨”照应，将弹奏感情推向高潮。“春山眉黛低”，贴切地比喻出女子的神情，与乐曲巧妙融为一体。 一些常见意象的寓意 菊花 — 高雅 莲花 — 高洁 杨柳 — 惜别 月光 — 思念 落叶 — 失意 春风 — 得意 浮云 — 飘零 落日 — 惆怅 冬雪 — 冷峻 秋雨 — 忧愁 鸿雁 — 思远 流水 — 叹惋 落花 — 感伤 大漠 — 苍凉 旷野 — 凄清 美酒 — 壮行 红豆 — 相思 竹林 — 闲趣 孤灯 — 孤苦 秋虫 — 凄凉 故园 — 乡愁 归燕 — 温情 枯藤 — 萧瑟 古琴 — 知音 （2）鉴赏语言 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 （白居易） 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵洒，青春作伴好还乡。 （杜 甫） 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 绿杨烟外晚寒轻，红杏枝头春意闹。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 夕阳西下，断肠人在天涯。 会当凌绝顶，一览众山小。 （3）鉴赏技巧 赏析技巧的表达原则 石灰吟 《石灰吟》 商山早行 2.评 价 思想内容主要是指诗歌的立意；古人云；诗言志。“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。 首先要理解诗歌所写的内容，如写了什么景，咏了什么物，然后再体会作者抒了什么情，言了什么理。 一般地说，唐诗重情，宋诗重理。 借助什么形象 抒发什么情感 1.古诗中常见的思想感情 2.注意感情基调或风格 3.鉴赏评价的步骤 A．描写了什么形象 B．构成了什么意境 C．抒发了什么情感 D．表现了什么人格 4.鉴赏注意事项 ②注意注释 ③注意比较 简析两首诗中采莲少女形象的异同之点。 鉴赏口诀 从题目认识对象 从字面读出感觉 从注释破解难点 从作者了解背景 从原作找到根据 从题干得到启示 从首联找到特点 从尾句参透主旨 从景物把握情感 从意境洞察心胸 二、现 代 文 阅 读 能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。 阅读是一种从书面语言中获得知识和信息的心理过程，也是一种基本的智力技能。阅读是由各方面因素和一系列的过程和行为构成的总和。 阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。 惟有特别注意注重方法，才会收到事半功倍的效果。多读多作固然重要，但是尤其重要的是怎样读，怎样写。对于这个“怎样”，如果不能切实解答，就算不得注重了方法。 ——叶圣陶