生活中的轴对称说课课件.pptVIP

边数 ３ ４ ５ ６ … N 对称轴条数 … 正多边形的边数与对称轴条数的关系 设计意图：通过学生的动手操作，直观感知，操作确认正方形、长方形、等腰三角形、等腰梯形、圆等几何图形都是轴对称图形，并引导学生从不同方向折一折，重点让学生演示折正方形和圆的对称轴。 下面给出的每幅图形中的两个图案是轴对称吗?如果是,试着找出它们的对称轴。 喜 喜 　下面哪一个选项的右边图形与左边图形成轴对称？ （A） （B） （C） （D） 轴对称图形和轴对称的关系: 联系： 区别： 都是沿一条直线折叠后能够互相重合。 轴对称图形是一个图形。 轴对称是两个图形之间的关系。 轴对称图形 轴对称 想一想：0-9十个数字中，哪些是轴对称图形？如是轴对称图形请把它的对称轴指出来。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3 想一想 A M Z D Q Y X H 英语中的数学：下面的字母哪些是 轴对称图形？如是轴对称图形请把它的对称轴指出来。 汉字艺术：猜一猜，这各是什么字的一半？ 大家来玩一玩推理游戏， 你敢吗？ 设计意图：培养学生对某个问题做出正确判断的能力，深刻体会数学来源于生活。师生共同品味中国汉字对称美，从而弘扬中国文化，做到知识性、技能性、思想性、艺术性融为一体 设计意图： 4 试一试 利用轴对称制作属于自己的精美图案，以小组为单位进行展示 让学生在一个开放的环境下展示讲解。学生就能从中获取大量的信息，亲身经历，感受生活中轴对称的美。学生的气氛热烈，自主学习意识强。 通过今天的学习，你有什么收获与体会？ 设计意图： 总结归纳所想、所思、所得。让学生真切感觉到课堂是知识的超市，生命的狂欢。 1、收集生活中具有轴对称特 征的图片与物体； 2、习题5.1 6 用一用 设计意图： 通过课后作业增强学生学习数学的兴趣及爱好，给学生充分展示的空间，让他们心灵之花得到舒展与开放。 板书设计 1.定义 2.轴对称图形和轴对称的关系 3.常见的轴对称图形 4.学生设计的图形 LOGO 大庆二十八中学 刘伟 教材分析 教学方法 教学过程 教学设计方案 教学反思 “生活中的轴对称”是北师大版七年级下册第五章《轴对称》 中的第一节内容，它与现实生活联系紧密，轴对称的知识在小学已有 初步的渗透，在初中阶段，它不但与图形的三种运动方式（平移、翻 折、旋转）中的翻折有着不可分割的联系，又是今后研究等腰三角形、 特殊四边形等图形的轴对称性及其相关性质的重要依据和基础。轴对称 的知识分为六个课时，本节属于第一课时，主要学习轴对称图形的概 念、理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别，识别简单的轴对称 图形及对称轴。 教材分析 教学目标 教学目标 3、初步获得动手的乐趣和成就感，欣赏并体会对称美，感受轴对称的价值，培养学生热爱生活的情感。 2、经历折叠、剪纸等活动，发展学生的形象思维和空间观念，积累数学活动的经验，在动手实践中学会与人合作、彼此交流。 1、通过欣赏、折叠等活动，认识轴对称图形的共同特征，能识别简单的轴对称图形及对称轴，通过实践操作，理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别。 重点: 难点： 理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别。 教学重难点确定与分析 掌握轴对称图形的概念，识别轴对称图形和对称轴 《新课标》中明确要求学生理解轴对称，轴对称图形的概念，了解轴对称的性质，会画已知图形关于某直线的轴对称图形，所以我设置本节课的 轴对称与轴对称图形的联系，体现了数学中的整体思想需要学生有较强的思维能力，这对初二学生有较大的难度.　所以我设置本节课的 教法与学法 教法：本节课主要采用实验发现法，同时以直观演示教学法、观察法、探究法为辅。教学准备：投影仪、剪刀、已裁好的圆、矩形、等腰三角形等 学法：根据学生已有的知识经验，在学生充分预习的基础上，从图片欣赏出发，以感受、观察、概括、操作、归纳的探究式学习方法为主，让学生参与知识的发生、发展、形成过程自主掌握知识。动手实践，自主探索与合作交流是学生学习本节课的主要学习方式。 试一试 谈一谈 用一用 4 3 2 5 1 6 模式 教学过程 看一看 做一做 想一想 5分钟 17分钟 8分钟 10分钟 4分钟 1分钟 1看一看 自然之韵 脸谱艺术 剪纸艺术 车标设计 国旗欣赏 摩洛哥 瑞典 约旦 也门 英国 肯尼亚 交通标