《我听过钢琴协奏曲》-教案.docVIP

我听过钢琴协奏曲《黄河》教案 教学目的和要求 教学目的 通过对重点、难点的讲练，让学生掌握该词语，同时为学生理解课文扫除障碍，指导学生用所学词语和句式较为准确自由地进行成段表达和交际训练。 进一步巩固和深化课文中出现的常用词语和语法。 让学生能流利地表达。 教学要求 能较流利地朗读课文（语音、语调基本正确）。 熟练掌握重点词语，能用重点词语造句，回答问题或就限定的话题进行成段表达。 教学重点及难点 一、生词 1．重点生词：经历、过、住院、中医、摸、药方、按摩、针灸、方法、治、打针、扎针、细、第、中餐、烤、亲耳、……家、演奏、好听、光盘 2．专有名词：海南岛、泰山、敦煌、颐和园、故宫、长城、《黄河》、《梁祝》 3．补充生词：白酒、月饼、杂技、传真、相声、农村、说谎、《罗密欧与朱丽叶》、鲁迅、《阿Q正传》 二、句式 1．一……也…… 2．……极了 三、语法 1．重点语法：经历和经验的表达：动词（V）+过；“次”和“遍”的比较；“过”和“了”的比较。 2．次重点语法：动量补语使用、序数的表达。 四、交际功能 学生能较为流利的讲述自己的经历。 教学原则和教学法 坚持实践性、交际性和综合性原则（语言、词汇、语法的综合训练及听、说、读、写的综合训练），在教学中采用启发式和诱导式的方法，调动和激发学生的积极性和参与热情，以提高学生的积极性和参与热情，以提高学生的语言表达能力和语言能力。 利用多媒体教学，让学生观看视频图片，使学生对课文有一个直观的认识，有利于学生理解生词及课文。 教具 关于中医治疗及针灸的视频（约8分钟） 《黄河》、《梁祝》的音频 相关生词的图片 教学进度 这篇课文可分为四个学时完成，其中第一讲（2学时）主要讲第一篇课文生词、语法，第二讲（2学时）主要训练学生的交际表达、生词语法的使用能力和讲解练习。 教学步骤 第一讲（90分钟） 课文导入（6-8分钟） 采用问答式： 问：同学们以前有来过中国吗？ 答：有∕没有。 问：那以前来过的同学能不能跟我们说说他第一次来中国去哪里了？ 答：学生根据具体情况回答。 问：载根据学生的情况提相应的问题。 问：现在同学们来中国多久啦？ 答：学生根据具体情况回答。 问：在中国有同学生过病吗？ 答：有∕没有。 问：生病了怎么办呢？ 答：吃药、看医生。（一般情况） 问：有同学知道中医吗？ 答：知道∕不知道。 如果有学生知道的话请学生在班上介绍一下他知道的中医，如果班上的学生没有人知道的话，就引入课文：今天我们来看看爱德华和山本在中国有哪些经历。 阅读课文对话带出生词（约25分钟） 1．经历 jingli （1）[experience]：名词，指亲身见过、做过或遭受过的事。 例：个人经历的故事（2）[undergo]：动词，亲身遇到过。例：几年后他经历过一次类似中暑的情况guò to go across; to pass 助词，用在动词后，表示完毕或表示某种行为或变化曾发生，但并未延伸到现在。 例：我吃过饭了。 补充： （1） 从这儿到那儿，从此时到彼时：过来 （2）经过某种处理方法：过目。 （3）? 超出：超过 （5）? 从头到尾重新审视：把这篇文章再过一过。 3．住院 zhùyuàn [be hospitalized] 病人住进医院接受治疗或观察住院治疗（Traditional Chinese Medicine）mō [feel;stroke;touch] 用手接触或轻摩物体从口袋里摸出一把钥匙来yàofāng [prescription;recipe] ①为治疗某种疾病而组合起来的若干种药物的名称、剂量和用法。 ②写着药方的纸。 例：医生给我开的药方上有一种药我找不到。 7．按摩 ànmó [give massage] 用手或器械来回摩擦、揉捏或敲打身体的表面部分的行为,用于治疗目的他的左手连忙去按摩着右。zhēnjiū [acupuncture and moxibustion] 以针刺艾灸防治疾病的方法。针法是用金属制成的针,刺入人体一定的穴位,运用手法,以调整营卫气血;灸法是用艾绒搓成艾条或艾炷,点燃以温灼穴位的皮肤表面,达到温通经脉、调和气血的目的zhì treat ； cure 课文：治病 例：中医是用针灸来给病人治病的。 10． 打针 dǎzhēn [inject;have an injection] 注射,通过注射器把液体输入体内zhāzhēn [acupuncture treatment] 中医针灸法中的针法,用特制的金属针,按一定的穴位,刺入患者体内,用捻、提等手法以达到治疗疾病的目的cài上古时期,菜只指蔬菜,不包括肉类、蛋类,到了中古以后,菜就包括类、蛋类及其熟食在内了。本义:蔬