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如何精彩说课 分享 作者： HYPERLINK \t _blank 苏绣 已被分享19次 HYPERLINK javascript:; 评论(0) HYPERLINK javascript:; 复制链接 HYPERLINK javascript:; 分享 HYPERLINK javascript:; 转载 HYPERLINK javascript:; \o 举报 举报 ? 一、说教材——阐述对教材的理解（教材分析） 说教材包括三个方面内容。 1、在认真阅读教材的基础上，说明教材在大纲、课程标准对本年级的要求。阐述教材在整个教材系统（包括年级教材、整册教材和单元教材等系统）中的地位、作用、意义及分担的教学任务。 2、明确提出本课时的具体教学目标的设定及依据。教学目标是教学实施结束时要实现的教学结果。教学目标越明确，越具体，反映教者的备课理解越充分。分析教学目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以说明。 3、分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点。说出教材中各知识点、能力点和教育点分布渗透的情况和处理意见，并站在理论的高度加以分析。这就要求教师说教材一定要说明确定教学的重点、难点，以及确定的教材依据和学情依据。即说明本课的重点、难点是什么？这些重点、难点根据是怎么提出来的？解决难点的关键是什么？ 二、???????????? 说学生——分析教学对象（学情分析） 学生是学习的主体，因此教师说课必须说清楚学生。对学生做出准确无误的分析，这是教学得以正确开展的基础。说学生包括下面几个方面情况（这里可根据不同的教学内容有所选择，可多可少） 1、学生旧知识基础和生活经验。 这里说明学生学习新知前他们所具有的知识经验，这种知识经验会对学习新知产生什么样的影响？ 2、起点能力分析 分析学生掌握教学内容所必须具备的学习技巧，以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。 3、一般特点与学习风格差异 说明学生年龄特点，身体和智力上的个别差异所形成的学习方式。 三、说方法——介绍选择那些方法与手段（教学方法） 说出课堂教学模式及模式实施的实践意义、理论依托；说出为开发学生思维、发展学生智力而采取的教学组织形式；说出在教学过程中让学生“会学”的学习方法的指导及依据；说出为实现教学目标，通过多种手段（含电化教学）而创设的教学情境，并分析其在提高教学效果、培养学生兴趣中的作用。 四、说教学程序——介绍教学过程设计（教学过程） 所谓教学程序是指教学过程的系统展开，它表现为教学活动推移的时间序列，通俗地讲，就是教学活动是如何发起，接着又是怎样展开，怎样结束的。 说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。也只有通过对教学过程的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学和艺术。 通常，教学过程要说清楚下面几个问题。 1、教学思路与教学环节安排 说课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思路说明白。 说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”“怎样教的”就行。不能按教案象给学生上课那样讲。另外注意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学过程的安排，还要讲清：“为什么这样教”的理论依据（包括课标和大纲依据、教学法依据、教育学和心理学依据）。 2、说明教与学的双边活动安排 这里说明怎样运用现代教学思想指导教学，怎样体现教师主导作用和学生主体活动和谐统一，教法与学法和谐统一，知识传授与智能开发的和谐统一，德育和智育的和谐统一。 3、说明重点与难点的处理 要说明在教学过程中，是怎样突出重点和解决难点的，解决难点运用什么办法。 4、说明采用那些教学手段辅助教学。什么时候，什么地方用，这样做的道理是什么。 5、说明板书设计。说明板书设计的意图。 以上所列各方面，在说课中并非孤立存在，也非位置平等，它需要说课者根据教材的内容和自身的实际予以详略取舍，在基本原则不变的情况下，更倡导能体现个性特点和有创新意识的内容的发挥。 说课演示文稿的大致结构 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 注意：教学目标的分类要科学，表述一定要准确，并要切实可行，忌大而空(可参考高中信息技术课标)。 四、重点和难点 1、教学重点 2、教学难点 注意：教学重点和难点要精当，一般不要超过2个。 五、教学方法 1、教法及依据 2、学法及依据（例如自主探究、协作学习、分层教学等）。 注意： A、教学方法应以信息技术学科常见的教学方法为主，如任务驱动法、案例教学法、讨论法、讲授法、讲练结合法等，不要超过2种。注意理论依据要适