永吉县第实验小学袁彩鸣.pptVIP

学习目标： 通过实际操作和讨论思考，探索并掌握平行四边形的面积公式； 能应用平行四边形的面积公式解决相应的实际问题。 学法指导（二） 1、借助工具（剪刀）动手操作，看看怎样把平行四边形转化成长方形？ 2、观察转化后的长方形的长和宽与原平行四边形的底和高，你有什么发现？ 3、能否推导出平行四边形的面积公式？ （小组合作完成并在组内交流） （8分钟后全班交流汇报） 怎样能知道这两个平行四边形的大小？说出方法即可。 判断 任何平行四边形都能转化成长方形。（ ） 游戏规则 每个金蛋中有不同的分值，点到几分，完全正确得满分；如果不正确，哪个组补充正确哪个组得分。（全班同学都做题，完成后用手势给答题的同学判断对错。） 哪个组如果在其它组答题时抢先说出答案，哪个组扣除相应的分值。 把长方形拉成一个平行四边形它的周长和面积有变化吗？ 谢谢合作！ * 永吉县第二实验小学袁彩鸣 哪个图形的面积大？ 1米 24个1平方米 24个1平方米 6×4=24（平方米） ? 学法指导（一） 看教科书81页的内容，验证你的猜想。 看书上是通过什么方法推导平行四边形面积的，同桌互相说一说。（2分钟后全班交流） 原来平行四边形的底 原来平行四边形的高 （长方形的长） （长方形的宽） 长方形的面积 = 长 × 宽 平行四边形的面积 = 高 原来平行四边形的底 原来平行四边形的高 （长方形的