12听听秋的声教学设计.docVIP

12*《听听，秋的声音》教学设计 课题：12、听听，秋的声音 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3．仿照诗歌的形式，续写诗文。 、 1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢? 在你的眼里，秋天是什么样子的？（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食） 三、 下面让我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书第46页， 1．初读。 要求：2、检查件出示词语，小老师带读。 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 大厅 绽开 匆匆 3、通过初读课文，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。） ?板书： 黄叶? 蟋蟀瞿口瞿? 大雁? 秋风 四、“刷刷”， 黄叶和大树在道别时，他们说了些什 么话？ 　 (黄叶说: “大树妈妈我真舍不得你。” （大树说：黄叶你不要走，你走了我会想你的。）“口瞿 口瞿”， 你仿佛听到了蟋蟀在说什 么？ 　　学生：我仿佛听见蟋蟀说：再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。 　　“歌韵”在这里指什 么？ 　　（学生1：歌声、歌曲。） 老师知道大家个个都能歌善舞，其实蟋蟀也是动物界一位非常出名的歌唱家，它的叫声非常动听，好像在唱歌。“歌韵”在这里指的就是蟋蟀的歌声。 看，秋天多美好，黄叶不想走，蟋蟀也不想走，?我们一起来当当可爱的小蟋蟀吧！（男女生赛读） 　　 3.这时大雁来了，它又在和谁告别呢？谁来读一读。 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。 大雁对白云说了什 么？—— 　　学生1：白云，再见了，我要去南方过冬。 她还要“叮咛”几句什 么？—— 学生2：天凉了，要加衣裳，别着凉。 这就是“暖暖的叮咛”。 白云听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，最开心的是谁啊？（农民伯伯） 一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。秋风在歌唱什 么？—— 它又会对农民伯伯说些什么呢？ （秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！全班朗读、，你还能听到哪些秋的声音？哗啦哗啦稻海翻起波浪。“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬滴答滴答”秋雨在练习弹琴, 秋的声音令人陶醉……让我们模仿诗的1、2、3小节，把自己听到的声音写下来，每人写一小段。 （听听，秋的声音， 黄叶纷纷落下， “呼呼”， 听听，秋的声音， 秋雨落在地上， “沙沙”， 听听，秋的声音， 蜜蜂翩翩起舞， “嗡嗡’, 是它收获甜蜜的欢歌。 听听，秋的声音， 石榴露出笑脸， “哈哈”， 小朋友们在郊外游玩， “哈哈” 是他们欢笑的声音。 听听,秋的声音， ?田野里一片金黄， ?“咔嚓” ?这是农民收割稻谷的声音。） 六、课堂小结 是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！　　　　 学生感情读全文。 板书： 12.听听，秋的声音 黄叶蟋蟀大雁秋风 在叶子、小花、汗水、谷粒…… 《听听，秋的声音》作业设计 1.??本次作业设计采用分层次设计的方法。 2.??分层方法：将学生分为A、B、C三层。分层依据：1-3年级历次语文成绩平均分前5名为A类学生，后5名为C类学生，其余为B类。这是当前最简单又较为合理的分层方法。 3.?作业内容 ? 朗读训练 写作训练 趣味练习 A 背诵课文 仿照这首诗的形式写一写你听到的秋天的声音，要求整首诗仿写。 为自己的诗配上插图 B 正确、流利、有感情地朗读课文 仿照这首诗前两节的形式写一写你听到的秋天的声音。 ? 为自己的诗配上插图 C 正确、流利、有感情地朗读课文 摘抄自己喜欢的句子 为自己的句子配上插图 设计意图 体验朗读、表演的乐趣 让学生体验创造的乐趣与成就感 让学生在完成作业中收获乐趣 4.???????作业评价 ①?????按规定要求完成任务的，记1分。 ②?????超标准完成任务的，记2分。 ③?????按第一层要求完成任务的，记0分。