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关于作者 课文题目为《夏感》，那么作者对于夏天的总体感觉是什么？ 作者从哪几个方面来描写夏天景色的？ 3.“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。” 这里运用比喻的修辞手法，用人们常见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观的表现了林带的颜色由浅变深的过程及其生长的繁茂，表达了作者对夏天的喜爱之情。 4.“轻飞曼舞的蜂蝶不见了” 用了拟人写法，想像其优美的舞姿， “曼舞”是想像，很生动。表达了作者对蝴蝶的喜爱之情。 5.“麦浪翻滚着……扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。” 运用比喻的修辞手法,“公路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮，说明春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅礴之气 。表达了作者对夏天的喜爱之情。 6.“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧” 运用拟人的修辞手法，写两种作物的两个形象的动作，像描写人一样，很有趣味。表达了作者对夏天的喜爱之情。 7.“这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。” “蒸腾”写出了夏的炎热、热烈和活力； “冲刺”非常形象，运用拟人化的手法写出了这些农作物的旺盛的活力，表达了作者对夏天的喜爱之情。 请仿照文中句子，用相同的句式以“夏之色”、“冬之色”开头各写一个句子。 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 夏之色为暖的黄，如麦浪，如玉米，象征着丰收的喜悦。 冬之色为梦的白，如银霜，如飞雪，昭示着生命之安静。 文章最后写道：“遗憾的是历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。”那么据你所知，有关夏天的古诗词有哪些？ 延伸课外 晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 延伸课外 延伸课外 * * 梁衡：山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三（《晋词》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏威》）入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。 一、梳理生字词 黛色: 贮满: 匍匐: 芊芊: （dài） （zhù） （pú fú） （qiān） 轻飞曼舞: 闲情逸致: 澹澹: 迸发: 绷紧: 磅礴: （màn） （yì） （dàn） （bèng） （bēng） （páng bó） 充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 1、夏天的自然景色 2、夏天的色彩 3、夏天的旋律 文章的题目是《夏感》，作者感受到什么？ 作者不仅感受到夏天的_______、夏天______色彩、夏天_______旋律，而且还感受到夏天那 _____________的特点，表达了作者对夏天的_____之情，深情地赞美了________的农民。 自然景色 金黄的 紧张的 “收获已 有而希望未尽” 喜爱 辛勤劳作 品味语言 文章中多出运用了比喻、拟人的修辞手法。请同学们在课文中找出来，并做简要分析。 1.“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。” 这句话用比喻的修辞手法，生动形象地突出了夏天“热烈”的特点，表达了作者对夏天的喜爱之情。 2.“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。” 这句话用比喻的修辞手法，生动形象地写出了草生长的繁茂，表达了作者对夏天的喜爱之情。 小 池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。