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反问句与陈述句 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述 句，它们的意思相同，语气有所不同。 （一） 反问句变陈述句 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去“？”变“。”。 一、常见的修辞手法 比喻 拟人 夸张 排比 设问 反问 ※ 写出下列句子所用的修辞方法。 1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 （ ） 2、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ） 3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ） 4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ） 5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。 （ ） 6、骆驼是沙漠之舟。 （ ） 7、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。 （ ） 8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ （ ） 9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ） * * 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 我们不能忘记老师的淳淳教导。 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 这点小事，不要妈妈担心。 大千世界，哪里都有野花的倩影。 这里的景色这么美，使我们流连往。 陈述句变反问句 第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去“。”变“？” 。 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 _____________________________________ 2、这幅画是我们班彩颖画的。 _________________ 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 _____________________________________ 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 _____________________________________ 我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？ 这幅画难道不是我们班彩颖画的吗？ 父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎能伤他们的心呢？ 对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问？ 缩句 1、 要知道写的是什么。 2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。 3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。 1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。 _________________ 2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。 __________ 3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。 ___ ___ 4、 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。 话包蕴哲…… 红四团取得了胜利。 工人把钻机安装好了。 老师讲故事。 成分残缺 1、春天来了，越来越来暖和了。_______________________________________ 2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。_____________________________________ 3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。_________________________________ 4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。___________________________________ 春天来了，天气越来越来暖和了 月光洒在沙滩上，沙滩上一片银白。 学了《爱迪生》我这一课受到了教育。 雷锋全心全意为人民服务的事迹令我感动。 成分赘余 1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。___________________