《金色花》pp.pptVIP

学习目标 1、正确、流利有节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。 2、揣摩、品味精彩段落和语句。熟练背诵课文。 3、认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情，接受诗歌美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 泰戈尔（1861～1941）印度诗人、文学家、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。1913年他的《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭，泰戈尔是具有巨大世界影响的作家，他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。 泰戈尔与中国 泰戈尔是中国人民的朋友。早在1881年，他就写了著名的论文《死亡的交易》，谴责英国对中国的鸦片贸易。1916年，泰戈尔谴责日本对中国的侵略。他预言：“中国这种巨大的力量一旦能够在现代化的道路上运行 ，那就是说掌握现代化科学，那时候，在世界上恐怕没有任何力量可以拦阻他们向前迈进。”1924年，泰戈尔访问中国。1937年，他在自己创办的国际大学里开办了中国学院。 整体感知诗意 （1）把握诗歌的感情基调 （2）根据情感的需要，确立语速 （3）根据诗歌意境，确定轻读、 重读及音长音短 （4）根据语境的关系，确定诗句 的停顿、语气、语调。 我从课文读出了一个__________的孩子，一位___________ 的妈妈。 我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的 爱读书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良 的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽 的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。 我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。  故事虽短，但是有完整的情节，情节发展有波澜。人物在情节的发展中各显现其性格：“我”的性格是天真活泼、机灵“诡谲”的，又是天生善良的；母亲的性格是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。两人的性格形成鲜明的对比。善良、善意，是母子两人性格表现的主旋律，而“我”的“诡谲”与母亲的“受骗”则与主旋律“不和谐”，产生一些微妙的变化，创造出特殊的意趣。? 人 性 美 这首诗诗人通过想象“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱。借助一种具体的形象来抒情是本文的独特手法。请同学用这种手法写一段话或一首诗，来表现对父母的爱。 让我们用最淳朴的爱带给妈妈更多的微笑。 让我们用更优异的成绩来回报妈妈的辛劳。 让我们用自信和坚强告诉妈妈，我是您的好孩子！ 多想靠近你告诉你我其实一直都懂你把爱全给了我，把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你依偎在你温暖寂寞的怀里多想告诉你，你的寂寞我的心痛在一起 布置作业 1、课外阅读泰戈尔的《新月集》。 2、课外收集歌颂母爱的诗歌和名言。 3、背诵金色花 3、回家后看看妈妈的手，写下你所看到的！ 4、中午吃饭时，亲自给妈妈夹一次菜，并对她说一声：“妈妈，你辛苦了！” 5、为妈妈做一件事，让她高兴！ 你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。 你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭,坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。 在孩子跟妈妈嬉戏的场景中，有一些孩子和妈妈的话，选出你最喜欢的几句话，说出喜欢的理由，然后有感情的朗读出来。 倾情诵读，感受语言美 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ 读出孩子的调皮、得意、骄傲和快乐。 “孩子，你在哪里呀？” 读出母亲的焦急、惦念、关爱。 读出母亲嗔怪、担忧、焦虑和欣喜 “我不告诉你，妈妈。” 读出孩子淘气、机灵、撒娇、顽皮和对母亲的爱恋。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” 请大家讨论：诗中写的是 怎样一个孩子，怎样一个母亲？从哪些地方可以看出？ 明确：一个 的孩子。 一个