《风娃娃》课堂学实录----字理教学课例.doc

人教课标版第三册《风娃娃》 2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学重点：流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 教学难点：懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学准备：演示文稿 教学过程： 一、谜语激趣，谈话导入 师：孩子们，今天，老师给你们带来了一位朋友，猜猜看他是谁？ 课件出示：猜猜我是谁？ 我到处乱跑， 谁也捉不到。 我跑过树林， 树木都弯腰， 我跑过大海， 海浪高又高。 生：（读谜语） 师：是谁？板书课题。二、了解内容风娃娃做哪事？根据学生回答板书：吹风车吹船帆吹风筝吹衣服吹小树师：出示插图、朗读感悟师：来看第一件事（出示）师：谁来读读这一句。师：断断续续生：就是水一会儿有，一会儿又没有了。师：田里秧苗生：渴死了。生：秧苗快给我水师：，怎么做？他深地吸了一口气，使劲向风车吹去。出示：他深地吸了一口气，使劲向风车吹去。吸，口形及声，指气从鼻、口引入体内，如吸气、呼吸。引申指吸取、饮用。师：师：师：多么热心的风娃娃（齐读）出示风车一下转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去秧苗喝足了水，笑着不住点头，风娃娃也高兴极了。师：极，本义指房屋中最高的柱子，也称“中栋”或“屋极”木形及声引申指最高点、尽头等义… … 师：孩子们，秧苗喝足了水也高兴极了，让我们一起用朗读声感谢风娃娃。师：吹风车这件事让你觉得风娃娃是个怎样的孩子热心乐于助人懂事）师：还有哪件事让你也风娃娃是个热心乐于助人的孩子师：让我们跟随风娃娃的脚步来到河边吧（第三段）师：轻声读读这一段，找找哪一句话可以看出人们很需要风娃娃的帮助？反馈出示：他们弯着腰，着汗，喊着号子，船却走得很慢师：谁能读读师：纤夫们拉船是那么，哪些词让你感受到了？生：我从弯着腰，流着汗感受到纤夫拉船很累。师：把感受放进句子读读。课件出示图师：看，这就是长江边上的纤夫，光着膀子，赤着脚，跋山涉水在悬崖峭壁上一步步艰难地走着，生：纤夫们太苦了。生：纤夫们太需要风娃娃了。师：瞧，他来了课件出示：他急忙跑过去，对着船帆吹起来师：谁来读？在风娃娃的帮助下，出示：船在水面上飞快地行驶，纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢师：在纤夫最艰辛的时候帮助了他们，纤夫们会怎样感谢风娃娃呢？看看他们的动作，想想他们的表情师：风娃娃是乐于助人啊，短短的功夫，就做了两件好事，得到人们的感谢 师：自己默默读，静静看，这些事对人们用吗？ 生：没有！ 师：为什么？ 生1：因为吹跑衣服了，人们就没有衣服穿了。 生2：吹断小树，空气就不新鲜了。 师：继续看课文，风娃娃做了对人们没有用的事，还有没有吗？肯定还有，谁同意老师看法的，举手！你从哪里看出来还有？（生答---从省略号）那你说说风娃娃还做了什么对人们没有用的事呢？(生举例：)看来风娃娃做了不少的对人们没有用的事啊。在这里作者没有一件一件写出来，就用----（生答省略号）表示。 师：前面风娃娃吹风车、吹船帆，这些事对人们有用，人们就——感谢他，现在他做的这些事（指板书）对人们——没有用。不仅没用，还帮了倒忙啦，这就是----（生接：好心办坏事!）所以人们就——责怪他。想想，人们会怎么责怪风娃娃？ 生：这个风娃娃真不懂事！生：这个娃娃只知道乱吹，也不看看吹得什么？瞎吹！生：这样下去，我们就不喜欢你了，风娃娃！师：大家责怪，很… … 好心办坏事：吹风筝 吹衣服 吹小树 … … 7